初中孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，這個時候孩子的心理也是很脆弱敏感的，經(jīng)常會因為一些小事，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反感老師的心理，比如被老師批評了，不喜歡上這個老師的課等，都會引起孩子對老師的反感。面對初中孩子反感老師的情況，家長可采取什么措施呢？

初中孩子對老師產(chǎn)生反感心理怎么辦

1、家長首先要做到的就是，千萬不要給孩子講大道理，說什么“老師都是為了你好”“為什么別的學(xué)生不這樣只有你這樣”等試圖說服甚至責(zé)怪孩子的話，我們只需要傾聽。

給孩子發(fā)泄情緒的時間和空間，孩子這時并不是需要你的建議，他只需要將自己不滿的情緒發(fā)泄出來，在傾聽的過程中給孩子“我能理解你的感受”“我很明白的你煩惱”“是的你肯定心里很不舒服”之類的反饋就可以了。

2、父母，不要帶著有色眼鏡去看老師，更不能偏袒自己的孩子。站在客觀的角度去分析問題，給孩子做好正面積極的引導(dǎo)。若孩子只是一時的不喜歡，那家長的態(tài)度，就會造成他的思想混亂，日后更無法去喜歡老師。

3、及時了解原因，弄清楚事情原委特別重要，這關(guān)系著父母接下來的處理方式。問問孩子，是不喜歡某位老師，還是所有的老師都不喜歡。前者，有可能是老師的原因，而后者多半都是孩子自身的問題。

4、積極引導(dǎo)孩子，認(rèn)真且誠懇的告訴孩子，每個人都有優(yōu)點和缺點，老師也不例外。在日常生活和工作中，他們也難免會有犯錯的時候，可能連老師也不自知。而且，也不排除被家長寵壞的孩子，明明是自己犯了錯，卻埋怨被老師責(zé)罰。

引導(dǎo)孩子，學(xué)會換位思考，假設(shè)他是老師，會怎樣處理問題。就算最后確認(rèn)是老師的錯誤，也不要把負(fù)面情緒傳遞給孩子，家長更不要為此去找老師麻煩。

孩子對老師產(chǎn)生反感心理的原因

1、孩子的逆反心理嚴(yán)重，通過發(fā)泄對老師的不滿來反抗家庭。孩子的年齡越大，好奇心和求知欲就越來越強烈。有的父母和老師對孩子表現(xiàn)出來的好問行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡單粗暴地回答孩子的問題。

孩子的需要得不到滿足，對父母的反抗經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微，何況自己又要依賴父母生活，不能對專制的父母進(jìn)行反抗，于是不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。

2、老師忽視或冷淡孩子，孩子通過抵觸來引起老師注意。孩子在學(xué)校里，除了學(xué)業(yè)的優(yōu)秀能給他帶來成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿足。

有的孩子經(jīng)常碰到上課時老師不給他提問，自己鼓足勇氣與老師講話時老師也是一副漠不關(guān)心的表情。孩子的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過抵觸老師的方式來實現(xiàn)被注意的愿望。

學(xué)生對班主任的排斥，會引發(fā)哪些后果

從社會心理學(xué)角度來看，學(xué)生與班主任之間之所以出現(xiàn)了人際排斥現(xiàn)象，是由于消極的認(rèn)知與情感體驗在心理和行為上的相互離散傾向造成的。無論多大程度上的排斥，均會對的學(xué)生、班主任，以及整個班集體造成嚴(yán)重后果。對于學(xué)生而言。無法在成長中，得到班主任的充分關(guān)懷。無法主動參與由班主任主導(dǎo)完成的各項班級活動。

這對于學(xué)生的成長顯然極為不利。在現(xiàn)實的學(xué)校教育生活中很多學(xué)生的成長，正是借助集體的力量，在班集體建設(shè)過程中實現(xiàn)的。

對于班級體而言。出現(xiàn)學(xué)生排斥班主任的現(xiàn)象，無異于阻隔了班主任與學(xué)生群體的常態(tài)化溝通。