孩子四年級(jí)了，但是家長(zhǎng)總是能聽(tīng)到孩子的老師反應(yīng)，上課總是愛(ài)說(shuō)話(huà)，教育孩子也不聽(tīng)，各種方式也都嘗試過(guò)，效果都不好，就是喜歡上課說(shuō)話(huà)，老師對(duì)此也比較無(wú)奈了。孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)一定要引起重視，尤其是孩子這個(gè)階段，不要影響到孩子的學(xué)習(xí)。

四年級(jí)孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦

1、適當(dāng)給孩子補(bǔ)課。上課和同桌或者前后桌同學(xué)交頭接耳，講小話(huà)，其實(shí)還有一個(gè)原因，那就是他聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容，十分無(wú)聊。就只能找同學(xué)講話(huà)了，如果周?chē)耐瑢W(xué)都不理他，他就只好自言自語(yǔ)。

針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)就應(yīng)該馬上給孩子找輔導(dǎo)老師，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行“補(bǔ)課”，讓孩子能夠跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，融入課堂教學(xué)中去。

2、家長(zhǎng)平時(shí)要多給予孩子關(guān)愛(ài)。有一部分孩子在家不喜歡說(shuō)話(huà)，但是到了學(xué)校就滔滔不絕，這可能是家里面的環(huán)境過(guò)于壓抑，讓孩子無(wú)法釋放自己內(nèi)心真實(shí)的想法。

我們作為父母就應(yīng)該考慮是不是讓孩子缺乏安全感？如果孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，父母就應(yīng)該考慮給予他們更多的關(guān)愛(ài)，在家里面懂得利用平等自由的方式和孩子交流溝通，避免過(guò)度的管控讓孩子喪失說(shuō)話(huà)的欲望。

3、培養(yǎng)孩子的自控力。孩子每天晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)，可以按照課堂式劃分時(shí)間段，作為“作業(yè)課”?！白鳂I(yè)課”不能隨便說(shuō)話(huà)，也不能隨便離開(kāi)書(shū)桌，“課間”休息時(shí)可以喝水、上廁所、問(wèn)爸爸媽媽不會(huì)的問(wèn)題等。

4、不要讓孩子向上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的人學(xué)習(xí)。當(dāng)我們告訴孩子上課不許說(shuō)話(huà)的時(shí)候，孩子也許會(huì)說(shuō)，某某同學(xué)上課就說(shuō)話(huà)了。他這樣說(shuō)，其實(shí)是為自己找借口，因?yàn)樗仓郎险n不該說(shuō)話(huà)，但如果有人做了同樣的事情，他就會(huì)覺(jué)得“理直氣壯”一些。

此時(shí)，我們應(yīng)該告訴孩子，不要向上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子學(xué)習(xí)。課堂上的大多數(shù)同學(xué)都會(huì)端端正正地坐好，聽(tīng)老師講課，只有極少數(shù)同學(xué)會(huì)違反課堂秩序。如果看到有人違反課堂秩序，就應(yīng)該馬上提醒自己，不能跟他們一樣破壞秩序，不能給別人做壞榜樣。

孩子上課愛(ài)講話(huà)一般有這幾個(gè)原因

一、可能比較外向，喜歡聊天，性格所致。如果是性格原因，建議您通過(guò)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，減少孩子上課講話(huà)現(xiàn)象。訓(xùn)練孩子專(zhuān)注力，有很多方法，比如當(dāng)孩子專(zhuān)注做某一事情時(shí)，家長(zhǎng)不要打擾他，因?yàn)檫@是孩子訓(xùn)練專(zhuān)注力的好時(shí)機(jī)。

二、可能孩子有小心思，課堂上找人聊天。如果是這種原因，那么建議您多留意孩子的行為舉止，平時(shí)多跟孩子交流、探討，讓孩子的心里話(huà)能及時(shí)找到傾訴出口，疑惑也能及時(shí)得到解答。

四年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不端正怎么教育

1、給孩子定底線(xiàn)。家長(zhǎng)有必要和孩子有一種“底線(xiàn)”默契，按時(shí)完成既定的任務(wù)，家長(zhǎng)也不超量，孩子也不超時(shí)，有了這種配合的底線(xiàn)默契，才能把學(xué)習(xí)這件事真正做好。小孩子終歸是有求于大人的，雖然一開(kāi)始可能會(huì)對(duì)爸爸媽媽提出的底線(xiàn)要求感到畏懼、不愉快，但是說(shuō)到底，父母都應(yīng)該心平氣和地去告訴孩子。

2、共同探討問(wèn)題。家長(zhǎng)不是百科全書(shū)，遇到孩子提出的問(wèn)題時(shí)，可以勇敢地告訴孩子，“這個(gè)媽媽也不會(huì)，我們一起去尋找答案?！碑?dāng)?shù)贸龃鸢钢?，再和孩子一起探討，這個(gè)答案到底對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎樣理解，養(yǎng)成多思考問(wèn)題的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩子不把答案當(dāng)作最終標(biāo)準(zhǔn)答案。