有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子上三年級(jí)，但是在作業(yè)上還是有很多的問題，比如說孩子寫作業(yè)比較慢，總是拖拉磨蹭，錯(cuò)誤率也是比較高的，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持鎮(zhèn)定，不要對(duì)孩子發(fā)火，要采取正確的方式才能幫助到孩子。

三年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、不要過度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性。家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前，自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。

2、給孩子創(chuàng)造安靜的環(huán)境，讓孩子的注意力更加的集中。如果孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理：“憑什么爸爸媽媽都在玩，我非得寫作業(yè)?！?/p>

不僅如此，嘈雜的聲音也會(huì)干擾孩子的解題思路，注意力很難集中。所以，創(chuàng)造安靜的寫作業(yè)環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力很重要。

3、養(yǎng)成審題的習(xí)慣，很多孩子為了盡快寫完作業(yè)，好出去玩。都不重視作業(yè)的質(zhì)量，追求速度，追求速度就不會(huì)審題，不加思考，這樣子他就沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，錯(cuò)誤率會(huì)比較高，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候，還是要讓孩子能夠養(yǎng)成一個(gè)審題的習(xí)慣。

4、給孩子制定好規(guī)劃。教會(huì)孩子時(shí)間管理。有的家長(zhǎng)說，孩子還小沒有觀念。但是需要我們給她灌輸時(shí)間觀念。只有他自己會(huì)管理，才能改變磨蹭。如果每天都是父母跟在屁股后面催，那么你家娃永遠(yuǎn)是要被催的，永遠(yuǎn)是磨蹭的。

孩子為什么會(huì)做事比較拖拉

1、對(duì)時(shí)間沒有概念。孩子做事愛磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事盡快做完之后會(huì)有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好的。

比如，家長(zhǎng)常常會(huì)說“快點(diǎn)兒，給你10分鐘的時(shí)間?！倍?0分鐘到底指的是多久，孩子的大腦里并沒有一個(gè)清晰的概念。如果超過了這個(gè)時(shí)間，家長(zhǎng)們就會(huì)認(rèn)為孩子做事拖拉。

2、陷入情緒困境。做喜歡的事動(dòng)作很快，做不喜歡的事就動(dòng)作慢吞吞，這是很多小孩的現(xiàn)象。而做事磨蹭很大程度上是因?yàn)楹⒆訉?duì)做這件事有情緒，不愿意或排斥做這件事。

比如你讓孩子趕緊寫作業(yè)、收拾東西，當(dāng)孩子聽到這樣的話時(shí)，很容易產(chǎn)生抗拒心理，所以便會(huì)有拖拉不愿去做的情緒。但如果你告訴孩子快點(diǎn)去玩，那么我相信孩子一定不會(huì)出現(xiàn)拖延的情況。

家長(zhǎng)陪伴孩子寫作業(yè)會(huì)帶來什么影響

1、不必要的陪伴會(huì)影響孩子自主性。家長(zhǎng)都希望孩子能高效的完成作業(yè)，在看孩子寫作業(yè)的過程中，難免對(duì)孩子產(chǎn)生的錯(cuò)誤在第一時(shí)間提出糾正。這種方式大大影響了孩子獨(dú)立思考的能力，家長(zhǎng)變成了“糾錯(cuò)器”，孩子會(huì)產(chǎn)生潛意識(shí)：我不必太認(rèn)真，反正錯(cuò)了爸爸媽媽就告訴我了。

2、不必要的陪伴會(huì)讓孩子丟失責(zé)任感。家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間陪伴孩子寫作業(yè)，會(huì)給孩子養(yǎng)成作業(yè)是給家長(zhǎng)寫的錯(cuò)誤想法，導(dǎo)致孩子們?cè)趯懽鳂I(yè)的過程中不用心，一個(gè)錯(cuò)誤甚至?xí)磸?fù)犯上多次。

表面看來似乎做了很多功課，但實(shí)際上真正吸收的內(nèi)容并沒有多少不說，還浪費(fèi)了孩子及家長(zhǎng)大量的時(shí)間和精力，得不償失。