有很多孩子剛上六年級(jí)，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候突然間產(chǎn)生了不想上學(xué)的想法，在家里也不寫作業(yè)，在學(xué)校上課的時(shí)候也總是不聽課，不是發(fā)呆走神，就是說話，對(duì)此家長(zhǎng)面對(duì)孩子這樣的情況也是很無奈。

6年級(jí)孩子厭學(xué)怎么辦

1、首先要搞清孩子厭學(xué)的原因。想弄清原因就要和他溝通，要以朋友之間講話的方式去了解孩子，不要用家長(zhǎng)的那種高高在上的姿態(tài)，這樣不至于引起孩子的厭煩心理，他才愿意告訴家長(zhǎng)自己的想法，從而更好地了解孩子。

2、要理解孩子，告訴他不良嗜好的危害，要有耐心。了解了原因才能對(duì)癥下藥，如果孩子是因?yàn)槌煽?jī)差而感到自卑，就要調(diào)整他的學(xué)習(xí)方法，咨詢班主任或者任課老師，制定出循序漸進(jìn)的、可以提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，讓孩子嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、家長(zhǎng)要理解孩子的壓力。就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子。

而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了孩子自己將來能更加輕松優(yōu)秀。

4、多與孩子老師交流。光聽孩子的一面之詞是不行的，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)隱瞞一些事情，所以父母不妨與孩子的老師交流一下，看孩子是否在學(xué)校中遇到了什么事情，只有徹底打開孩子的心結(jié)，才能讓孩子重燃學(xué)習(xí)的熱情。

其實(shí)最重要的一點(diǎn)還是父母平常要與孩子多交流，只有這樣，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，然后正確應(yīng)對(duì)。

孩子厭學(xué)家長(zhǎng)要怎么正確引導(dǎo)

1、別指責(zé)，給孩子來點(diǎn)實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)。怎么吼都不管用，那就別再指責(zé)了，講道理談未來離孩子太遙遠(yuǎn)，沒有切身感受。那不如先來點(diǎn)實(shí)際的，能吃能喝能玩的。

2、要跟孩子談成長(zhǎng)，不要去談理想。不談理想，因?yàn)槔硐雽?duì)孩子來說還太遙遠(yuǎn)，太過遙遠(yuǎn)和空洞的東西并不能給孩子多少動(dòng)力。多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，有了上一步的努力，孩子的進(jìn)步就會(huì)多起來，小進(jìn)步會(huì)變成大進(jìn)步，小成長(zhǎng)會(huì)變成大轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)要密切注意孩子的成長(zhǎng)，并給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。

3、家長(zhǎng)可以在家布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以不知一個(gè)雜志，書籍、報(bào)紙等讓孩子每天被這種書香熏陶，慢慢的他會(huì)喜歡上看書、讀報(bào)、學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候環(huán)境不能太過于嘈雜。

孩子厭學(xué)的幾個(gè)階段

第一階段，思維層面上的厭學(xué)。比如覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，覺得學(xué)習(xí)比不上別人，覺得自己滿足不了期待等等，這是每個(gè)都會(huì)有的一些念頭、想法。

這點(diǎn)很正常，就連心理承受能力更加強(qiáng)、思維邏輯更加成熟的成年人也會(huì)有不想上班的時(shí)候。大多數(shù)時(shí)候都，孩子都能自己調(diào)節(jié)過來，但是有些孩子的念頭變成了執(zhí)念，就需要老師、家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，或者同學(xué)之間相互開導(dǎo)，否則就會(huì)進(jìn)入第二階段。

第二階段，情緒層面上的厭學(xué)。孩子的厭學(xué)問題到了這個(gè)階段會(huì)表現(xiàn)得對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣、不愿意付出精力。這個(gè)階段最明顯的特征是學(xué)習(xí)態(tài)度變得被動(dòng)消極和情緒無法控制，一方面對(duì)于學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事，另外一方面是想到學(xué)習(xí)就情緒不受控制，出現(xiàn)緊張、焦慮、厭惡等等負(fù)面情緒。

第三階段，行為層面上的厭學(xué)。在比較輕微的焦慮，比如不愿意學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，不愿意配合學(xué)校正常的上課等；中度是開始逃避，比如不愿意上學(xué)、逃學(xué)，逃避現(xiàn)實(shí)，依賴網(wǎng)絡(luò)獲得心靈慰藉等；

比較嚴(yán)重的話，還會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫表現(xiàn)，比如反復(fù)洗手、反復(fù)思考某些哪怕明知沒有必要的問題、甚至出現(xiàn)某些獨(dú)特又具有意義的儀式等等。