小孩上二年級(jí)了什么都不會(huì)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能著急，我們知道孩子才上小學(xué)階段，所以學(xué)習(xí)跟不上也是很正常的，我們家長(zhǎng)要多去表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生讀書(shū)的興趣，寓教于樂(lè)，那么孩子慢慢就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。

小孩上二年級(jí)了什么都不會(huì)怎么辦

1、利用他的興趣點(diǎn)，讓他喜歡上閱讀。一個(gè)學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，那他一定是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的孩子。因?yàn)閻?ài)讀書(shū)的孩子一定愛(ài)單詞，他們渴望讀一本書(shū)，想認(rèn)識(shí)單詞?？梢赃x擇一些能引起孩子興趣，讓他想讀的書(shū)。如把單詞，字詞融入他愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片中。

2、讓學(xué)習(xí)變得有趣。識(shí)字的過(guò)程總是枯燥的。如果識(shí)字變得有趣，那么孩子就會(huì)喜歡識(shí)字。加入小游戲，帶孩子學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。如果你知道閃光這個(gè)詞，你可以通過(guò)謎語(yǔ)讓孩子記住它：門(mén)里有一個(gè)人，學(xué)生可以立即猜出這個(gè)詞，并牢牢記住。

3、教育是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，它是由社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育三部分組成的。其中最重要的是家庭教育，而不是一般人認(rèn)為的學(xué)校教育。我個(gè)人認(rèn)為，家庭教育是讓孩子成為一個(gè)人，學(xué)校教育是讓孩子成為一個(gè)有能力的人，社會(huì)教育是讓孩子成為獨(dú)立的人。

所以，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，我把孩子送到學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)該把我的孩子教好，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)其實(shí)是非常錯(cuò)誤的。大家可以想一想，一個(gè)家庭充斥著污言穢語(yǔ)，充斥著謾罵毆打，從小在這種環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，怎么可能對(duì)同學(xué)彬彬有禮，怎么可能做到言行文明。

4、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。針對(duì)考試的錯(cuò)題的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，考試完之后要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分類(lèi)，哪些屬于哪個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，同一章節(jié)或者同一知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題進(jìn)行練習(xí)和講解，理解之后需要用類(lèi)似的題目進(jìn)行測(cè)試，保證這種類(lèi)似的題型已經(jīng)掌握，才可進(jìn)行下個(gè)知識(shí)點(diǎn)的攻克。

5、進(jìn)行補(bǔ)漏知識(shí)點(diǎn)整理排序。每攻克一個(gè)難題應(yīng)該對(duì)他的努力給予肯定，讓他繼續(xù)按照計(jì)劃，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的去攻克。

小孩上二年級(jí)不想學(xué)習(xí)怎么辦

1、面對(duì)老師的批評(píng)反饋，我們傳達(dá)時(shí)要轉(zhuǎn)變?cè)捫g(shù)。家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上或者平時(shí)與老師溝通時(shí)，得到了老師對(duì)孩子的批評(píng)反饋時(shí)，不要直接傳達(dá)給孩子。比如老師說(shuō)“孩子上課注意力不集中”、“孩子數(shù)學(xué)學(xué)得比較差”等。

我們?cè)趥鬟_(dá)給孩子時(shí)，可以把話(huà)術(shù)改為“老師說(shuō)你最近上課注意力比以前好了，你要繼續(xù)加油哦”、“老師說(shuō)你數(shù)學(xué)還有進(jìn)步空間，我們一起通過(guò)試卷來(lái)查漏補(bǔ)缺吧”等。這樣一來(lái)，孩子既能意識(shí)到問(wèn)題所在，又因?yàn)槔蠋熣虻脑u(píng)價(jià)，他會(huì)相信自己有能力改進(jìn)，從而在后續(xù)的學(xué)業(yè)上，有意識(shí)去調(diào)整。

2、輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)多點(diǎn)耐心，幫他鞏固過(guò)往的知識(shí)點(diǎn)。除了以上步驟，家長(zhǎng)還要意識(shí)到孩子對(duì)學(xué)業(yè)的放棄，有一部分原因是他落下了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致他現(xiàn)在的功課跟不上，聽(tīng)不懂。

我們努力幫助他脫離“習(xí)得性無(wú)助”的困境后，想要幫助他樹(shù)立新的自我認(rèn)知和學(xué)業(yè)信心，還需要我們花時(shí)間和精力耐心地幫助他去補(bǔ)以前落下的功課。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)，小學(xué)家長(zhǎng)該怎么做

1、只要他們付諸行動(dòng)，完成挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)就要及時(shí)鼓勵(lì)。“你努力，我看到你努力了，好帥！”“這次你努力了，你做到了。我為你高興！”鼓勵(lì)具體的行為，而不是虛張聲勢(shì)的表?yè)P(yáng)。

2、家長(zhǎng)可以將孩子的作業(yè)分量，制定多個(gè)小任務(wù)，使孩子在規(guī)定時(shí)間完成，幫助消除孩子的拖延、家長(zhǎng)還應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，提高孩子寫(xiě)作業(yè)的積極性和自信心。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)還應(yīng)該注重勞逸結(jié)合，寫(xiě)作業(yè)后可以進(jìn)行慢跑、打球等戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，有利于減輕孩子精神方面的壓力，同時(shí)幫助消除焦慮、煩躁等負(fù)面情緒。