孩子剛上二年級(jí)就出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn)定的情況，身為家長(zhǎng)一定要引起重視，不要讓孩子的情況越來(lái)越嚴(yán)重，家長(zhǎng)要找到二年級(jí)孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因，然后根據(jù)情況采取具體的措施幫助孩子。

二年級(jí)孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因

1、孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。學(xué)習(xí)流于形式，需要掌握的基本概念都知道，對(duì)知識(shí)的理解不深刻，不求甚解，只理解表面知識(shí)，沒(méi)有掌握知識(shí)之間的聯(lián)系。簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)做，遇到稍微難一點(diǎn)帶有綜合性的問(wèn)題，無(wú)從下手。

實(shí)質(zhì)問(wèn)題是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來(lái)的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。

2、孩子的學(xué)習(xí)鉆研精神不夠。學(xué)習(xí)中的鉆研精神不能失去，遇到不會(huì)或不確定的知識(shí)必須搞清楚，不能放過(guò)學(xué)習(xí)中每個(gè)細(xì)節(jié)，知識(shí)是邏輯性很強(qiáng)的思維模式，既要掌握基本知識(shí)，又要學(xué)會(huì)深度學(xué)習(xí)。

完成作業(yè)只注意數(shù)量，不考慮質(zhì)量。被動(dòng)學(xué)習(xí)很難提高質(zhì)量，帶有目的性的學(xué)習(xí)，學(xué)生才有積極的思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。

3、孩子的情況不夠平穩(wěn)。孩子在考試時(shí)情況不穩(wěn)，也容易造成孩子的考試分?jǐn)?shù)發(fā)生危害，特別是一些將要參與考試的學(xué)生們，心里面有一種疲勞感，這是非常正常的現(xiàn)象。這些學(xué)生平常很有可能給自己的壓力大，期待過(guò)高，因此在考試時(shí)沒(méi)法發(fā)揮其正常水準(zhǔn)。

4、孩子的答題能力不夠。孩子的答題水平主要表現(xiàn)在做題的時(shí)間以及準(zhǔn)確率上。孩子在考試之前除了要備考一些基本知識(shí)，還需要提升自己的答題水平，但答題水平對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常難提高的，只能在平時(shí)多去練習(xí)。

父母平常在孩子學(xué)習(xí)的情況下需多去監(jiān)管小孩匯總錯(cuò)題集，梳理一些孩子常錯(cuò)的題目類型，把常常考的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，多去學(xué)習(xí)一些解題。

二年級(jí)孩子成績(jī)差怎么辦

1、努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)和老師密切配合。從孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽(tīng)課，寫(xiě)字，說(shuō)話，讀書(shū)，在生活中識(shí)字，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。這些事情說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的陪伴與鼓勵(lì)。

2、幫助孩子增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感。有的孩子把成績(jī)差歸因于自己的腦子笨，認(rèn)為自己天生不是學(xué)習(xí)的料，把取得的好成績(jī)完全歸因于運(yùn)氣好，這其實(shí)是一種消極的歸因方式，會(huì)讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感。

父母可以引導(dǎo)孩子用積極的歸因方式，在本子上記錄日常生活中發(fā)生在自己身上的事情，同時(shí)記錄積極的歸因方式對(duì)他的行為和情感的影響。以此讓孩子感受到成功源自于自身的努力，失敗是因?yàn)樽约号Σ粔?，增?qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感。

3、尋求老師的幫助。父母可以私下多和老師溝通，請(qǐng)老師配合多關(guān)注和鼓勵(lì)孩子，為孩子創(chuàng)設(shè)較多的課堂展現(xiàn)機(jī)會(huì)和成功機(jī)會(huì)，比如，可以請(qǐng)老師在孩子學(xué)得比較好的某一科目的課堂上多提問(wèn)孩子，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)上獲得更多的自信心和勝任感。

孩子成績(jī)不穩(wěn)定有什么方法提高

1、讓孩子學(xué)會(huì)分辨。當(dāng)他寫(xiě)的好的時(shí)候，他需要有能力看的出來(lái)自己這個(gè)地方寫(xiě)的好，而且會(huì)給自己鼓掌，告訴自己寫(xiě)的真不錯(cuò)。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“你作業(yè)的這部分，有錯(cuò)題，快把它找出來(lái)”。這句話的關(guān)鍵點(diǎn)在于孩子的錯(cuò)題，家長(zhǎng)不要直接告訴他，而是給他圈定一個(gè)范圍讓他去找。

2、溫故知新，定期復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。當(dāng)天小孩學(xué)習(xí)的知識(shí)，哪怕接受程度、理解程度很高，但是也不可能一輩子不忘記。很多時(shí)候，當(dāng)天可以牢牢記住的知識(shí)點(diǎn)，到第二天就會(huì)有一些記不太清楚，第三天就很模糊，第四第五天就可能已經(jīng)記不住了。