隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為我們生活不可或缺的一部分，很多孩子沉迷其中無法自拔，家長(zhǎng)非常擔(dān)心影響到孩子，面對(duì)孩子沉迷手機(jī)的情況，家長(zhǎng)不要采取強(qiáng)硬的措施引導(dǎo)孩子，否則孩子的情況只會(huì)越來越嚴(yán)重。

孩子玩手機(jī)影響成績(jī)嗎

孩子玩手機(jī)還是影響成績(jī)的，家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)。平時(shí)使用手機(jī)頻繁的孩子，他的成績(jī)或多或少都會(huì)受到一定影響。

學(xué)習(xí)本身就需要孩子的精力高度集中，然而長(zhǎng)時(shí)間、高頻率的翻看手機(jī)，就會(huì)耗費(fèi)孩子大量的時(shí)間、精力，等到學(xué)習(xí)時(shí)就很容易造成精神不集中，或者一心想著聊天和游戲，長(zhǎng)時(shí)間下來自然會(huì)嚴(yán)重影響孩子的成績(jī)。

我們以父母的權(quán)威告訴孩子，不要玩手機(jī)要好好學(xué)習(xí)?？纯次覀冏约阂贿吥弥謾C(jī)放不下，一邊嘮叨孩子別玩手機(jī)，孩子可能安心學(xué)習(xí)嗎？我們大人可以嘗試讓孩子幫我們管住手機(jī)。比如：每天晚飯后，把手機(jī)交給孩子保管，告訴自己想看書或者忙工作，嘗試下自己能否做到？

孩子不知道自己要什么，每天沒有目標(biāo)渾渾噩噩的，又或是家長(zhǎng)安排得妥妥的，當(dāng)然做起什么事兒來都不緊不慢，甚至拖拉磨蹭，甚至做沉迷于手機(jī)。又怎能談得上自律呢？

讓孩子樹立一個(gè)可行的目標(biāo)，目標(biāo)不要定得太高，得是孩子跳一跳就能達(dá)到的。這樣孩子才會(huì)有成就感。有了成就感的滿足，孩子才愿意去努力實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。

孩子沉迷手機(jī)是如何影響成績(jī)的

拿起手機(jī)想要查一道題，卻被一個(gè)頁(yè)面上閃出的新聞吸引；坐在書桌前想要寫作業(yè)，隨手拿起手機(jī)找同桌吐槽下英語(yǔ)老師；正在為一道題的解法苦思冥想，腦子里閃出一句歌詞，不由自主拿起手機(jī)找歌聽一聽；

無法長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，缺少對(duì)某個(gè)問題深入持久的了解和思考，這似乎已經(jīng)成了手機(jī)操控下的現(xiàn)代人的“通病”，“專注”狀態(tài)正變得越來越難得。

孩子學(xué)習(xí)之余的時(shí)間并不多，有些孩子把碎片時(shí)間用來看幾頁(yè)課外書、做幾個(gè)健身小動(dòng)作、跟爸媽聊聊天說說話。

有些孩子見縫插針，一有時(shí)間就想拿起手機(jī)，而一拿起手機(jī)就再難放下，越玩越想玩，越不想轉(zhuǎn)換頻道進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是進(jìn)入惡性循環(huán)，成為手機(jī)上癮患者。

說白了就是只要讓你坐到游戲跟前，根本就下不來，想下來也不要你下來，如果你下來了，那就是制作游戲的人的失敗了。

孩子沉迷手機(jī)不學(xué)習(xí)怎么教育

1、盡量讓孩子少接觸手機(jī)游戲。不少父母為了圖一時(shí)清凈，偶爾會(huì)把孩子丟給手機(jī)游戲“照看”。但3-6歲的孩子還小，自控力不足，一旦接觸游戲，極易上癮。

因此，這個(gè)年齡段的孩子，可以適當(dāng)接觸手機(jī)，如讓孩子明白手機(jī)可撥打電話、可與人聊天、視頻等基本用途，但一定要遠(yuǎn)離手機(jī)游戲。

2、家長(zhǎng)要試著理解孩子的感受和立場(chǎng)，如家長(zhǎng)希望孩子能夠先完成作業(yè)再玩手機(jī)，不要說“現(xiàn)在立刻去做作業(yè)”，而是說“我知道這個(gè)游戲很好玩，但你必須先完成作業(yè)。我看著你玩兒完這一局，然后你就去做作業(yè)，可以嗎？”

3、多關(guān)注孩子的心理和行為變化，給予孩子一定的個(gè)人空間。很多青少年沉迷手機(jī)，是因?yàn)閷?duì)一些事情的好奇，父母可試探詢問并委婉教育。如通過微信或郵件的方式，教給孩子一些基本的知識(shí)等。