絕大多數(shù)的孩子在面對作業(yè)的時候都是非常排斥的，不喜歡寫作業(yè)，只想要玩耍，家長在面對這樣的情況時，一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子，防止孩子的情況越來越嚴(yán)重。

小孩不愿做作業(yè)只想玩怎么辦

1、好好跟孩子協(xié)商，寫完作業(yè)就可以讓孩子盡情玩。然后父母跟孩子制定一些學(xué)習(xí)計劃，讓孩子自己訂計劃，父母引導(dǎo)時不要顯得太主動，要充分尊重孩子的想法，以免孩子出現(xiàn)逆反心理。這個計劃目標(biāo)要訂得相對少些好，這樣孩子的可執(zhí)行度才高。

2、許多家長在盯著孩子做作業(yè)的時候不是玩手機，就是在看電視。孩子的做作業(yè)的時候，心里難免會有“為什么你可以玩，我就非要做作業(yè)”這種想法。

孩子做的不情不愿，作業(yè)質(zhì)量自然一般般。如果這時，家長也能拿起書本，跟孩子一起學(xué)習(xí)或輔導(dǎo)，會讓孩子感到心理平衡。

3、家長只有先了解到孩子真正感興趣的事情是什么，才能保證下一步計劃的實行，這樣才能吸引到孩子乖乖學(xué)習(xí)。不過，父母也要注意，孩子感興趣的事物也會隨著父母獎勵次數(shù)的增加而變得沒有興趣，所以父母還是要多觀察一些孩子感興趣的事物。

4、讓孩子學(xué)習(xí)的目的還是想讓他掌握知識，如果孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)時只是敷衍了事的話，那等于根本沒有學(xué)習(xí)。所以，既然父母已經(jīng)把孩子感興趣的事情作為誘餌來引導(dǎo)他學(xué)習(xí)了，就要保證孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

五年級孩子不愿意寫作業(yè)怎么辦

1、家長要關(guān)注孩子放學(xué)后對玩兒的需求。由于沒有玩兒的時間，所以孩子就會一進(jìn)入寫作業(yè)的過程中興奮不起來。寫作業(yè)假如大腦不興奮，很容易犯困，行動愚鈍，以至留意力無法專注。因而，有經(jīng)歷的家長絕對會優(yōu)先布置孩子放學(xué)到家后先放松，休息和游玩。

2、不要敦促孩子寫作業(yè)，而是阻止孩子寫作業(yè)。由于以往孩子總是在寫作業(yè)過程中磨蹭，而家長也經(jīng)常敦促提示成了常態(tài)，對孩子來說對你的敦促早曾經(jīng)視若無睹。因而，家長能夠采取逆向思想，在孩子放學(xué)后培育孩子游玩時要勸孩子，再多玩兒一會兒。

3、作為家長可以為孩子制定一個時間計劃，比如說規(guī)定哪個時間段可以玩，哪個時間段必須要完成作業(yè)，因為學(xué)生的年級小，放學(xué)的時間比較早，可以讓孩子在剛開始的時候先玩一會兒，玩好之后再進(jìn)行學(xué)業(yè)上的學(xué)習(xí)。

4、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時幫助改正錯誤。

孩子不愿意寫作業(yè)的原因是什么

1、心情不好。孩子的情緒處在一個不穩(wěn)定的狀態(tài)，孩子小時候還是會根據(jù)自己的心情來左右自己的行為，不像年齡大的人會很自覺的工作學(xué)習(xí)。

2、孩子控制能力差。之所以不愿意寫作業(yè)，還是因為孩子控制能力太差，尤其手部的精細(xì)動作，孩子握筆寫字太累了，所以孩子一會就煩了，所以孩子不愿意寫作業(yè)。而有的孩子卻不一樣，人家手部精細(xì)動作好，抓筆寫字一點都不累，所以寫作業(yè)也不會覺得累。

3、缺乏興趣。學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè)，其實這是一個復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識的過程。在學(xué)習(xí)過程中，只有及時復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識得到鞏固，所以，這個作業(yè)還得寫。