很多孩子在寫作業(yè)的時(shí)候都是磨磨蹭蹭的，更不要說寫作業(yè)的時(shí)候，那更是拖拉磨蹭，身為家長，要注意觀察孩子的狀態(tài)，采取恰當(dāng)?shù)拇胧┮龑?dǎo)孩子，防止孩子的情況越來越嚴(yán)重。

小孩寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、小孩寫作業(yè)拖拉很有可能是新學(xué)的知識(shí)，不太熟悉。這個(gè)時(shí)候我們要更加有耐心陪在孩子身邊，詢問今天學(xué)了什么知識(shí)，有什么不會(huì)的，和孩子共同學(xué)習(xí)。給孩子明確表示，大膽寫，做錯(cuò)也沒關(guān)系，給孩子以信心。

2、給孩子限定時(shí)間。先估計(jì)作業(yè)能在多長時(shí)間里完成，給孩子提出明確的要求，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。并告訴孩子，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的話，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。孩子在做作業(yè)拖拉，有可能是題目不會(huì)，可以告訴孩子先做容易的，留下困難的，家長和孩子一起探討難題。

3、和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃是一個(gè)好方法，尊重他的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長在時(shí)間上提出改進(jìn)意見。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí)，孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的，他有主人翁意識(shí)。

4、讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)今日事今日畢，千萬不能將學(xué)習(xí)任務(wù)拖到明天，出現(xiàn)拖拉問題的時(shí)候父母要多給予鼓勵(lì)和支持，監(jiān)督其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能夠有任何妥協(xié)才能讓孩子從根本上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢變得獨(dú)立，最后能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

5、讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值，孩子做事磨蹭很大程度上是因?yàn)樗€沒有時(shí)間觀念。家長要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，它買不著、借不來、留不住、回不來。你要磨蹭它就會(huì)悄悄溜掉，只有珍惜它、抓緊它，才會(huì)“延長”它。

孩子不喜歡寫作業(yè)怎么辦

1、形成良好的作業(yè)習(xí)慣。適情況強(qiáng)制孩子每天放學(xué)先寫作業(yè)，完成之后可自行安排時(shí)間。一段時(shí)間后學(xué)生即可養(yǎng)成放學(xué)先寫作業(yè)的習(xí)慣。但若學(xué)生對(duì)此抵觸情緒較大，家長可采用游戲階梯式作業(yè)練習(xí)，讓孩子體驗(yàn)寫作業(yè)的樂趣，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。找對(duì)方法事半功倍，也容易提升學(xué)生寫作業(yè)效率和自信。因此，家長不可一味苛責(zé)學(xué)生效率低下，而是多與學(xué)生、老師討論適合孩子本身的學(xué)習(xí)方法。比如，寒暑假鼓勵(lì)孩子每天進(jìn)行錯(cuò)題摘抄、分析。

3、給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。家長可以為孩子完成作業(yè)設(shè)定一些簡單的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如給孩子買一些小零食或是讓他們?cè)谥苣┻M(jìn)行一些特殊的活動(dòng)。這些獎(jiǎng)勵(lì)不需要很大，但是可以激勵(lì)孩子更加努力地完成作業(yè)。

孩子寫作業(yè)總是出錯(cuò)怎么辦

1、換個(gè)角度考查同一個(gè)問題。有的孩子對(duì)知識(shí)的理解比較死板，可能只會(huì)做和教科書上的題型一樣的題目，只要換一種問法他就不明白了。所以也可以將孩子已經(jīng)做對(duì)的某些題來換一種問法試試，看看他是不是真的掌握了所有知識(shí)。

2、別因?yàn)楹⒆幽谩按中摹碑?dāng)借口而批評(píng)他。對(duì)于孩子本來不會(huì)做一些題卻用“粗心馬虎”當(dāng)借口的行為，有的家長會(huì)覺得孩子是在撒謊，并因此而訓(xùn)斥孩子。

但實(shí)際上孩子并不一定是在撒謊，他可能的確不是不會(huì)，只是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用死板了一些，或者對(duì)知識(shí)的掌握不夠全面，他知道題目應(yīng)該向那個(gè)方向去思考，但可能就是思考得不周全。