高中是孩子學(xué)習(xí)最緊張，也是學(xué)習(xí)任務(wù)最重的一個時(shí)期，很多孩子在上高中的時(shí)候出現(xiàn)學(xué)不下去的情況，這時(shí)家長要注意引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到合理的學(xué)習(xí)方法。

孩子上高中學(xué)不下去了怎么辦

1、適當(dāng)放松學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)自己遇到一些大幅度的學(xué)習(xí)壓力，這個時(shí)候可以放下書本，多去教室外面走走，避免出現(xiàn)更多的心理負(fù)擔(dān)，這樣也就減少了厭學(xué)的情緒。

2、父母們可以幫助高中生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子確立短期目標(biāo)、長期目標(biāo)。通過這種行為，能夠讓孩子有規(guī)律、有動力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會茫然無措，浪費(fèi)光陰。

3、耐心和孩子進(jìn)行細(xì)致的交流，幫孩子樹立信心，出現(xiàn)這種情況很正常，不要自卑或輕言放棄。了解該情況發(fā)生的原因，是因?yàn)樽⒁饬Σ患羞€是在腦力上比較吃力，或者高中的教學(xué)方式不能完全適應(yīng)，引導(dǎo)孩子說出心里話，實(shí)現(xiàn)家長與孩子心靈的溝通。

4、幫助孩子養(yǎng)成自我激勵的習(xí)慣。自我鼓勵可以幫助孩子尋找學(xué)習(xí)的動力，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會和養(yǎng)成自我鼓勵。告訴孩子只要動手去做，可以做得比任何一個人都好。

家長還可以引導(dǎo)孩子給自己定一個目標(biāo)以及完成這個目標(biāo)所需要的時(shí)間，當(dāng)孩子圓滿完成時(shí)，家長就可以贊美孩子，并給孩子一些實(shí)質(zhì)性的獎勵。

5、認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。家長要讓孩子列出學(xué)習(xí)可能給自己帶來的好處，不學(xué)習(xí)有哪些危害，這樣孩子會對學(xué)習(xí)的重要性有一個很好的認(rèn)知。然后讓他給自己制定一個合適的目標(biāo)，并進(jìn)行不斷的調(diào)整、完善。

高中孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真怎么引導(dǎo)

1、家長應(yīng)引導(dǎo)孩子放輕松，接納這些問題，對自己能有一個客觀、現(xiàn)實(shí)的評價(jià)，就可以幫助孩子解除無力感，找到希望和動力，進(jìn)而重建信心。厭學(xué)的情緒就會減輕。

2、很多家長都希望孩子自己奮斗，所以從小就對孩子特別嚴(yán)格，這樣其實(shí)會導(dǎo)致孩子心理壓力越來越大。孩子上學(xué)期間有一些壓力。如果父母不能為孩子著想，給孩子施加一些其他的壓力，會讓孩子覺得特別累。

隨著孩子年齡的增長，對一些事情會有自己的看法和見解。如果父母參與為孩子做決定，那就有點(diǎn)不好了。

3、滿足孩子的情感需求。很多家長過分關(guān)注孩子的表現(xiàn)，而忽視了孩子的情感需求。當(dāng)孩子的情感需求得不到滿足時(shí)，就會情緒低落，不愿學(xué)習(xí)，成績下降，最終厭學(xué)。家長需要通過觀察和溝通，了解孩子不滿意的地方，比如學(xué)習(xí)受挫、缺少玩伴等，找到原因后進(jìn)行補(bǔ)償。

高中孩子不上進(jìn)怎么辦

1、引導(dǎo)孩子設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。有些孩子沒有學(xué)習(xí)上進(jìn)心是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，或者學(xué)習(xí)目標(biāo)不合理。因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子往往會隨遇而安，只滿足于聽課和寫作業(yè)，根本不會進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，更不會對目前的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

2、增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性。學(xué)生中的懶散，可能是因?yàn)橐蕾囆赃^強(qiáng)，比如在家里依賴父母，在學(xué)校依賴?yán)蠋?，甚至學(xué)業(yè)方面，可能還依賴同學(xué)，自身缺乏獨(dú)立性，可以說對于任何的事情，都是沒有主見的。

3、弄明白孩子沒有上進(jìn)心的原因，是覺得現(xiàn)在的成績就滿意了還是因?yàn)樨澩娌幌雽W(xué)習(xí)，還是孩子再進(jìn)步的話確實(shí)比較吃力，弄清楚孩子的原因然后針對下藥，如果孩子是貪玩不愛學(xué)習(xí)可以讓孩子去體驗(yàn)生活；如果是孩子再進(jìn)步的話確實(shí)比較吃力，那么就需要家長進(jìn)行鼓勵性教育。