到陌生的環(huán)境后，產(chǎn)生陌生的感覺，導(dǎo)致孩子對(duì)宿舍生活不適應(yīng)，從而想家是很多孩子都會(huì)遇到的情況。家里的孩子出現(xiàn)住宿不適應(yīng)的情況發(fā)生后，家長(zhǎng)只要用正確的方式引導(dǎo)孩子，讓孩子盡快適應(yīng)新生活，孩子就不會(huì)再以為住宿問(wèn)題不想上學(xué)了。

住校生想家不想上學(xué)怎么辦

1.做好心理疏導(dǎo)，及時(shí)去看孩子

隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以增加每次去學(xué)校的間隔時(shí)間，相信用不了多長(zhǎng)時(shí)間，一是因?yàn)楹⒆影研乃挤旁趯W(xué)習(xí)上，二是孩子和班里、寢室的同學(xué)都熟悉了，孩子就會(huì)慢慢地融入到這個(gè)“臨時(shí)大家庭”里，自然也就不怎么想家了，家長(zhǎng)也就可以大大減少去學(xué)校的次數(shù)了。

2.理解孩子，讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)

對(duì)于現(xiàn)在的住校生，身為家長(zhǎng)的問(wèn)明就要表示理解孩子的想家之情，不要貿(mào)然叫孩子堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)楹⒆有枰腥死斫馑膫械那榫w，所以就要先告訴他離開家獨(dú)立生活的階段，肯定也是會(huì)想家的。

然后告訴他要學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境，想家的時(shí)候可以聽聽音樂(lè)，給父母打電話訴說(shuō)一下，也可以和同學(xué)聊聊，看看大家都是怎么排解想家情緒的，這樣孩子也就不會(huì)產(chǎn)生不想上學(xué)的想法。

3.培養(yǎng)孩子獨(dú)立精神

為了使孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的生活，家長(zhǎng)還需了解學(xué)校的教育目標(biāo)，適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)孩子生活自理能力。幫助孩子學(xué)著做一些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)，這樣孩子不會(huì)有過(guò)多的顧慮，能幫助孩子更快地適應(yīng)學(xué)校的生活。

當(dāng)孩子成為住校生后，也許將面臨著許多從未經(jīng)歷過(guò)的問(wèn)題和困難，家長(zhǎng)還要教會(huì)孩子向老師或同伴求助，引導(dǎo)其與同伴建立良好的關(guān)系是非常有必要的。

孩子想家不想上學(xué)的原因

1.孩子可能被老師批評(píng)，自尊心受傷，想逃避才不去上學(xué)

每個(gè)孩子都有自尊心和上進(jìn)心，用大白話講每個(gè)人都要臉，都要面子。很多想家不想上學(xué)的孩子往往都是這種因素作怪，家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子要好的同學(xué)去調(diào)查了解，或者聽聽孩子怎樣看待他的老師，或許從中能找到有價(jià)值的信息。

2.孩子一時(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)

很多孩子去寄宿學(xué)校都會(huì)產(chǎn)生想家的情緒，孩子離不開家長(zhǎng)我們應(yīng)該理解，家長(zhǎng)在這去學(xué)校之前可以給孩子適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，讓孩子提前適應(yīng)沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴的日子。

3.被同學(xué)欺負(fù)，在學(xué)校里得不到幫助

雖然現(xiàn)在校園欺凌治理工作得到了充分重視，但是對(duì)于個(gè)別學(xué)校來(lái)說(shuō)可能仍然會(huì)有死角，如有些喜歡惡作劇的學(xué)生常常會(huì)拿一些性格軟弱的同學(xué)作為戲耍對(duì)象，有時(shí)會(huì)下手輕，有時(shí)會(huì)下手重，有時(shí)會(huì)采取精神折磨法。

如果老師不能發(fā)現(xiàn)這種欺凌現(xiàn)象，被欺凌的同學(xué)又不敢向老師反映情況，孩子也會(huì)因此想家不想上學(xué)。

4.獨(dú)立能力差

一直以來(lái)，父母教育孩子的方式，一般都是比較寵愛的。不讓孩子做過(guò)家務(wù)活，更多的是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，只要學(xué)習(xí)成績(jī)上得去，那么一切都不是事。但是對(duì)于獨(dú)立能力差的住校生來(lái)說(shuō)，自己又沒(méi)做過(guò)家務(wù)活，衣服都不會(huì)洗。那么第一次獨(dú)立出來(lái)生活，哪受得了這種委屈，心里是很想家的。

一住校就想家的，大多是這3類孩子

1.性格內(nèi)向的孩子

宿舍里總有那么一兩個(gè)喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往的孩子，他們沒(méi)什么朋友，也不敢主動(dòng)跟別人交流，一個(gè)人的時(shí)候容易胡思亂想，總是躲在自己的圈子和小世界里，每到晚上睡覺的時(shí)候就想家。

對(duì)于性格內(nèi)向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，叫他跟宿舍里的人插上話挺難的，但是沒(méi)關(guān)系！總有一段適應(yīng)的過(guò)程。先克服自卑造成的心理矛盾，幫助找到孩子感興趣的東西，引導(dǎo)孩子和志同道合的舍友、同學(xué)多交流，彼此熟悉后，就再也不會(huì)有這種煩惱了。

2.獨(dú)立能力差的孩子

一直以來(lái)，父母教育孩子的方式，一般都是比較寵愛的。不讓孩子做過(guò)家務(wù)活，更多的是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，只要學(xué)習(xí)成績(jī)上得去，那么一切都不是事。

但是對(duì)于獨(dú)立能力差的孩子來(lái)說(shuō)，自己又沒(méi)做過(guò)家務(wù)活，衣服都不會(huì)洗。那么第一次獨(dú)立出來(lái)生活，哪受得了這種委屈，心里是很想家的。

3.依賴性強(qiáng)的孩子

有很多孩子從小就是在父母身邊生活，上了高中以后第一次到了一個(gè)新環(huán)境新地方，沒(méi)有特別要好的朋友，又無(wú)法傾訴，總感覺心里很壓抑。有過(guò)這段經(jīng)歷的小伙伴都知道，想家想到哭，一個(gè)星期都住不下，每次自我安慰還是不行，一接家里打來(lái)的電話就哇哇哭。