很多家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡播放音樂(lè)，以為這樣可以幫助孩子更好的提升學(xué)習(xí)效率。其實(shí)并非如此，寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)歌弊大于利，會(huì)使孩子出現(xiàn)注意力無(wú)法集中的情況，反而會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量。孩子如果喜歡聽(tīng)音樂(lè)，可以讓孩子在寫(xiě)作業(yè)之外的時(shí)間聽(tīng)，避免孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候因?yàn)榉中?，造成學(xué)習(xí)上的困擾。

聽(tīng)音樂(lè)對(duì)寫(xiě)作業(yè)有什么影響

1.分散注意力

在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候播放音樂(lè)，注意力注定是會(huì)被分散的，哪怕是非常輕柔的音樂(lè)，一旦和你的心情產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，勢(shì)必會(huì)形成一些影響，哪怕是想將注意力全部放在寫(xiě)作業(yè)這件事情上，也一定會(huì)出現(xiàn)效率低下的情況。

2.降低專(zhuān)注度

老師給孩子布置的作業(yè)，是對(duì)孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)中的新知識(shí)的二次補(bǔ)充，其目的是通過(guò)孩子的課外作業(yè)、家庭作業(yè)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)新知識(shí)重新進(jìn)行再思考、再加工、再生成、再理解。如果這個(gè)時(shí)候進(jìn)行聽(tīng)歌，只能沖淡孩子做事的專(zhuān)注度。

3.效率變低

一部分學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候播放音樂(lè)，往往都是打著這樣的旗號(hào)，征得父母的同意，雖然再三保證并不會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。但是，這只是孩子的一意孤行的想法，實(shí)際上產(chǎn)生的效果往往事與愿違，縱然家長(zhǎng)知道，但是面對(duì)著孩子的堅(jiān)持，也無(wú)法做出任何的強(qiáng)迫性選擇。

孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候一定要聽(tīng)音樂(lè)怎么辦

1.盡量選擇無(wú)歌詞無(wú)人聲的純音

歌詞和人聲會(huì)牽引孩子的思維，讓孩子不自覺(jué)地去想知道聲音的意義，而沒(méi)有意義或者孩子不懂其中含義的音節(jié)音符不會(huì)分散孩子的精力。

2.音量起伏不大，趨于平穩(wěn)，盡量低一些

音量過(guò)大的起伏變化會(huì)牽引走孩子的注意力，也容易因?yàn)橐袅矿E然升高而心生厭煩，平穩(wěn)的音量可以在有存在感的同時(shí)不帶來(lái)任何干擾。

3.適當(dāng)輕快的節(jié)奏

任何類(lèi)型的音樂(lè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力其實(shí)都是有弊端的，所以音樂(lè)是否能發(fā)揮積極作用，還取決于孩子所要完成的作業(yè)需要一個(gè)什么樣的環(huán)境。播放的音樂(lè)類(lèi)型應(yīng)當(dāng)更為輕柔，選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)可以起到一定的輔助作用，不適合則很容易降低孩子的學(xué)習(xí)效率。

孩子寫(xiě)作業(yè)容易被分散專(zhuān)注力怎么辦？如何讓孩子集中注意力寫(xiě)作業(yè)

1.創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境安靜、整潔，沒(méi)有干擾因素，如電視、手機(jī)等。

2.監(jiān)督和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)可以在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和鼓勵(lì)，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持完成任務(wù)。

3.培養(yǎng)孩子的自律能力，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，讓孩子能夠自主學(xué)習(xí)和完成任務(wù)。

4.制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排，讓孩子知道自己需要完成什么。

5.保證充足的睡眠和飲食，確保孩子有充足的睡眠和飲食，以保證身體和精神狀態(tài)良好，有助于集中注意力。