孩子一寫作業(yè)就喊“肚子痛”“頭疼”、一看書就犯困，這是困擾很多家長(zhǎng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)也打了、也罵了，可孩子還是不改，家長(zhǎng)們無(wú)計(jì)可施，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要找到孩子寫作業(yè)困難的根本原因，多措并舉激發(fā)孩子寫作興趣，并幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不想寫作業(yè)很煩躁怎么辦

1、不當(dāng)“監(jiān)視器”，有包容心。最怕家長(zhǎng)緊盯著孩子不放了，跟“監(jiān)視器”一樣死死看著孩子做作業(yè)，給孩子造成很大壓力。就像家長(zhǎng)工作，也不希望老板時(shí)時(shí)檢查自己的工作進(jìn)度一樣，孩子也不會(huì)喜歡家長(zhǎng)不停地看著他們。

2、做好規(guī)劃，賞罰分明。不少孩子做作業(yè)的時(shí)候要么不愿做，要么拖拖拉拉的，結(jié)果效率低質(zhì)量還不好。為了改正孩子的壞毛病，建議家長(zhǎng)幫孩子做好時(shí)間規(guī)劃，什么時(shí)間干什么事情，按時(shí)完成了就有一定的小獎(jiǎng)勵(lì)，反之就要接受懲罰。有了“獎(jiǎng)勵(lì)”，也有了規(guī)劃，就能大大提高孩子做作業(yè)的興趣和效率。

3、有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子。例如假如是計(jì)算能力差，那么像四則運(yùn)算的題目，孩子可能就不愛(ài)寫。寫作能力差，作文類的作業(yè)就不愛(ài)完成。要針對(duì)輔導(dǎo)。

4、與老師及時(shí)溝通。孩子最近的作業(yè)完成的怎么樣，有沒(méi)有進(jìn)步？有沒(méi)有什么好的建議給自己？如果孩子有了進(jìn)步希望老師多表?yè)P(yáng)他，使他能夠取得更大的進(jìn)步。

5、分析利弊。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，寫不完作業(yè)就意味著明早沒(méi)法交作業(yè)，老師那關(guān)過(guò)不去。家長(zhǎng)們可以對(duì)孩子言明利弊，表示今晚寫不完作業(yè)不要緊，明天早上交不上作業(yè)老師可能會(huì)罰你。而且不寫作業(yè)，你的成績(jī)就不會(huì)好，別的小朋友都不愿意跟你玩，媽媽也沒(méi)法幫你。

孩子寫作業(yè)效率低是什么原因

1、任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)往往認(rèn)為學(xué)生的一些問(wèn)題等長(zhǎng)大后就會(huì)自然解決，但上學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)了很多不良的行為習(xí)慣，再想改已經(jīng)很難了。家長(zhǎng)給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，學(xué)生任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，就像沒(méi)有聽(tīng)到一樣，沒(méi)有任何動(dòng)作反應(yīng)，或者是家長(zhǎng)的指令沒(méi)有威懾力，學(xué)生認(rèn)為即使完成不了后果也不是很嚴(yán)重。

2、情緒不佳。放學(xué)后學(xué)生認(rèn)為終于可以玩了，在玩得高興時(shí)被家長(zhǎng)拉回來(lái)寫作業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，對(duì)作業(yè)及學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。另外家長(zhǎng)監(jiān)督太多、作業(yè)難度太大或量太多等都會(huì)導(dǎo)致作業(yè)情緒不佳。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。平時(shí)做事就磨蹭拖拉，沒(méi)有時(shí)間觀念。我家波波以前無(wú)論做什么，都磨磨蹭蹭拖拖拉拉，我總是催一遍再催一遍還催一遍，他才慢慢吞吞地去做，越催他越煩越慢。

4、注意力不集中，容易分散。有不少孩子在做卷子或做題時(shí)，做一會(huì)兒就去摸摸這玩玩那。這就需要平時(shí)注意訓(xùn)練孩子的注意力了。

5、學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺。學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)效率成正比。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)力很大部分來(lái)自學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)的東西感興趣，學(xué)習(xí)就積極主動(dòng)；不喜歡則千方百計(jì)地逃避，即使被家長(zhǎng)“看押”著學(xué)習(xí)，也是敷衍了事，成績(jī)當(dāng)然不會(huì)好。

孩子寫作業(yè)磨蹭，質(zhì)量差，家長(zhǎng)可以試試這五種方法

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不去打擾，也不去“陪”。也就是說(shuō)，從開(kāi)始就讓他明白，作業(yè)是自己的事，要獨(dú)自完成。孩子有這種觀念，才會(huì)把寫作業(yè)當(dāng)成是自已的事，作為學(xué)生，這也是最基本的觀念和能力。

2、學(xué)習(xí)自我檢查作業(yè)。孩子做完作業(yè)后，一定讓孩子自己把作業(yè)檢查一遍。家長(zhǎng)可以和他定個(gè)規(guī)矩：如果是自己檢查出的錯(cuò)誤，只要更改過(guò)來(lái)就可以了，如果是家長(zhǎng)給他檢查出的錯(cuò)誤，他就要把錯(cuò)的重新寫兩遍。這樣孩子會(huì)很積極的檢查作業(yè)，而且每檢查出一個(gè)，他會(huì)很有成就感。

3、列出要完成作業(yè)的清單。做作業(yè)之前，先列出一個(gè)清單，把明天要做的作業(yè)都寫在上面，然后再把其他的事情也一起寫進(jìn)去。比如，孩子明天要完成語(yǔ)文的背誦和默寫。那么，這兩項(xiàng)作業(yè)就可以被列在同一張清單上。這樣做不僅有利于孩子將所有作業(yè)都寫完，還能避免孩子在做作業(yè)時(shí)被其他事情打擾而分心。

4、復(fù)習(xí)當(dāng)天課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)。一般在課后，老師會(huì)將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，這樣才能加深孩子對(duì)新知識(shí)的印象。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以給孩子一些指導(dǎo)，幫助他把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，梳理出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，這會(huì)幫助孩子更好地理解和記憶知識(shí)。

5、教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法。孩子的學(xué)習(xí)方法很重要，他們?cè)趯懽鳂I(yè)的時(shí)候，有時(shí)候不是不想快寫，而是確實(shí)遇到了困難和麻煩，這樣的情況下，孩子就很難快速寫完作業(yè)，所以，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓他們輕松面對(duì)作業(yè)。