孩子不斷的磨蹭，家長一直在后面不聽的催促，這種情況每天都在上演；家長常常因?yàn)楹⒆拥哪ゲ涠蟀l(fā)過脾氣，之后卻又非常后悔。其實(shí)正確的引導(dǎo)，比催促、責(zé)罵更有效。

三年級(jí)寫作業(yè)磨蹭每天到很晚怎么辦

很多家長抱怨孩子做事慢，覺得孩子做事跟不上自己要求的節(jié)奏，就給孩子貼上了“磨蹭”的標(biāo)簽，卻沒有弄清楚：到底是孩子磨蹭，還是你覺得他比較慢？

孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏本來就跟大人不一樣，他們吃飯比我們慢、洗漱比我們慢，不是因?yàn)楣室饽ゲ?，而是他們的能力就僅此而已。

判定孩子是否磨蹭，不應(yīng)該以家長的節(jié)奏為標(biāo)準(zhǔn)，真正的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是同齡孩子的速度。尊重孩子的節(jié)奏，不要以大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子；允許孩子比你慢一些，更不要因?yàn)樾募敝肛?zé)孩子。他們可能已經(jīng)拼盡全力，只是還達(dá)不到你的要求，別太苛求你最愛的孩子。

同時(shí)要給孩子樹立正確的時(shí)間觀。孩子有拖延癥大部分都是有“時(shí)間還長著呢”這樣的想法，于是做事情就會(huì)很懶散，家長要培養(yǎng)孩子正確的時(shí)間觀，可以給他們買一些書籍或者是陪他們看電視的時(shí)候，對(duì)孩子說，你看“這個(gè)主人公要是不快一點(diǎn)說不定就不能馬上解決問題”要潛移默化的教育孩子，而不是直接對(duì)孩子說“你快點(diǎn)”，這樣只會(huì)招致孩子的抵觸情緒。

寫作業(yè)拖拉磨蹭雖然是大多數(shù)孩子的共性，但這種行為并不是無緣無故產(chǎn)生的，他們都是有一定的根源所在，比如在作業(yè)的過程中，桌面上過于凌亂，導(dǎo)致孩子容易走神；所處環(huán)境過于嘈雜讓孩子無法專心等等。那么，三年級(jí)小孩寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦呢？

三年級(jí)小孩寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1.把書桌收拾干凈

工欲善其事必先利其器，把一切可能干擾孩子的物品都拿走，書桌非常干凈。大家有沒有這樣一個(gè)印象，當(dāng)我們?cè)趫D書館時(shí)就會(huì)很專心，專注度高，學(xué)習(xí)效率也很高。在家里也是如此，讓孩子在進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，就心無旁騖，這一點(diǎn)對(duì)孩子來說很重要，如果做不到，就要實(shí)現(xiàn)物理隔絕，以后在做其他事情方面也是很關(guān)鍵的。

2.讓孩子集中注意力

還要讓孩子相信自己能夠做到這點(diǎn)，這就是所謂的標(biāo)簽效應(yīng)的利用。標(biāo)簽效應(yīng)，關(guān)鍵在于多給孩子貼上正向的、積極的標(biāo)簽，避免消極的。家長在孩子寫作業(yè)或者學(xué)習(xí)時(shí)，要多觀察孩子做得好的一面，并及時(shí)指出來，比如，今天寫作業(yè)的時(shí)間比昨天快多了。今天老師說你注意力集中了很多，或者，今天你做游戲足足有十幾分鐘都很集中注意力，沒有東跑西跑的。多從正面挖掘，這樣會(huì)激發(fā)孩子想做得更好的動(dòng)力。

孩子寫作業(yè)磨蹭，一般情況下逃不掉這三種原因：第一就是不會(huì)寫作業(yè)，不知道該怎么做；第二就是孩子注意力不集中；第三是孩子沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么三年級(jí)孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦呢？

三年級(jí)孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦

主觀上，要了解孩子是否有學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致做題經(jīng)?？ㄗ∵M(jìn)度，如果是這樣，說明他的基礎(chǔ)不好，學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容不扎實(shí)，需要教他遇到不想想題目，還真不會(huì)先跳過。避免孩子寫作業(yè)磨蹭。

了解您的孩子是否因疲倦或死記硬背，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀況不佳。如果學(xué)習(xí)時(shí)間過長，學(xué)習(xí)效果和速度都會(huì)不利，比如整天在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家馬上做作業(yè)，效果可能不太好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了一整天，回家做作業(yè)是為了孩子的注意力等等都是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以先玩一會(huì)兒，再學(xué)，也不是不能。

最后，如果三年級(jí)孩子寫作業(yè)磨蹭，還可能是注意力不夠好造成的，可以為孩子買一款舒爾特方塊，培養(yǎng)孩子的專注力，每天練習(xí)15分鐘，堅(jiān)持一個(gè)月就會(huì)有影響。一些寶物可以買到，具體說明里面也有介紹。

三年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

說起孩子學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，家長都會(huì)想到孩子做作業(yè)的拖延，相信有很多家長朋友們都會(huì)有催促孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷，可是家長要明白有可能你越催孩子越慢，所以家長們停止你們的催促吧！

三年級(jí)小孩做作業(yè)磨蹭拖拉慢怎么辦

1、寫作業(yè)的氛圍。很多家長一邊看電視或者拿著手機(jī)玩，一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點(diǎn)”、“別磨蹭”、“不準(zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)”。這時(shí)，孩子心里是很不高興的：“憑什么你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

聰明的爸媽會(huì)這樣做：在一旁看書，不打擾孩子學(xué)習(xí)寫作業(yè)，當(dāng)孩子有不懂的地方，能及時(shí)問你，給孩子營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。孩子會(huì)受你的感染，心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。因?yàn)?，你做了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)榜樣。

2、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃，永遠(yuǎn)是治磨蹭最好的良藥。要想幫孩子克服掉這毛病，把要做的事都列在計(jì)劃表里，而不僅僅是把學(xué)習(xí)和作業(yè)列在計(jì)劃里。幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分干什么，要寫得清清楚楚制定計(jì)劃表的時(shí)候和孩子一起溝通，對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽孩子這樣制定的原因。

3、陪孩子做作業(yè)，最重要的是耐心。有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的！”

小學(xué)階段正是孩子為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，如果此時(shí)的孩子出現(xiàn)寫作業(yè)磨蹭的行為，這將為今后的學(xué)習(xí)埋下很大的隱患，所以在孩子小學(xué)階段，一定要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以應(yīng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活。

二年級(jí)小孩寫作業(yè)磨蹭怎么辦

1、培養(yǎng)孩子孩子的時(shí)間觀念。比如學(xué)習(xí)的時(shí)候就給孩子定上鬧鐘，可能家長考慮到現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力比較大，不想給孩子太緊迫的時(shí)間壓力，其實(shí)不然，如果沒有時(shí)間的緊迫感，散漫拖拉的壞習(xí)慣很容易就養(yǎng)成了，壞習(xí)慣不需要養(yǎng)成，而改掉壞習(xí)慣就比較難了。

2、制定清晰明確的“作業(yè)表”。清晰明確的作業(yè)表可以讓孩子和家長對(duì)于今天的作業(yè)要求一目了然，使行動(dòng)更具有目標(biāo)性和及時(shí)性。然后完成一個(gè)任務(wù)就劃掉一項(xiàng)，這樣完成任務(wù)會(huì)有很大的成就。感既能很快的完成作業(yè)，又能提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、獎(jiǎng)懲措施。制定了合理的學(xué)習(xí)時(shí)間表還有鬧鈴的時(shí)間規(guī)劃，就要嚴(yán)格執(zhí)行。若完不成任務(wù)，家長也不要放縱孩子，比如拖拉沒有嚴(yán)格按照要求執(zhí)行，作業(yè)沒能保質(zhì)保量的完成，就要晚上不能看手機(jī)電視，撒嬌也沒用。相反完成了任務(wù)，就給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)，成人承諾一個(gè)星期表現(xiàn)都很好就可以去游樂園玩耍，等等。

4、不能責(zé)備打罵。當(dāng)孩子做事磨蹭時(shí)，一些家長會(huì)表現(xiàn)得比較性急，其實(shí)，對(duì)于孩子做事磨蹭，家長采用發(fā)脾氣的辦法是于事無補(bǔ)的，如果家長再在一旁火冒三丈，孩子便會(huì)越發(fā)不知所措，做事的速度反而變得更慢了。

隨著孩子的不斷成長，也來到了三年級(jí)這個(gè)分界點(diǎn)，我們都知道三年級(jí)現(xiàn)象的存在，作為家長應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)這種情況，孩子到了三年級(jí)會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因抗拒寫作業(yè)，面對(duì)這種情況，家長應(yīng)該怎么教育孩子呢？

三年級(jí)小孩不愛寫作業(yè)怎么辦

1、與老師溝通交流，如果是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)多，而孩子寫作業(yè)的速度慢，加上知識(shí)難度的增加，孩子從低年級(jí)過渡到三年級(jí)，還適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)生活，使孩子對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生了厭倦、抵觸心理，作為家長可以和老師推心置腹地商量，近段時(shí)間讓老師適度減少其作業(yè)量，難度降低一些。

2、及時(shí)鼓勵(lì)，當(dāng)孩子做出一些改變的時(shí)候，往往不是希望收到成果，而是家長的鼓勵(lì)。比如說，孩子自己去查字典看鋼鐵俠之后，對(duì)英語的態(tài)度發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，但是并沒有考出了比之前更優(yōu)秀的成績。

這種情況下，家長要鼓勵(lì)孩子愿意去查閱字典的態(tài)度，夸贊他在英語學(xué)科上所花的時(shí)間，并且要相信孩子未來一定能夠讓英語成績達(dá)到一個(gè)新的高度，孩子才會(huì)越來越喜歡學(xué)習(xí)英語，并且變得越來越自信。

3、擴(kuò)大孩子的興趣點(diǎn)，家長要有意識(shí)地把孩子興趣點(diǎn)往學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，比如說有的孩子喜歡收集各種筆，家長可以送給孩子一些有意義的筆，孩子會(huì)忍不住書寫、炫耀，家長就可以引導(dǎo)孩子往書法方向發(fā)展；有的孩子不喜歡看書，家長可以在家里最顯眼的地方放上幾本書，然后每天可以就書本的內(nèi)容和其他家庭成員討論，孩子被氛圍吸引的時(shí)候，往往也會(huì)忍不住去看。

隨著時(shí)光的不斷流逝，很多家長逐漸發(fā)現(xiàn)，孩子自從上三年級(jí)，逐漸出現(xiàn)了許多問題，首當(dāng)其沖的就是孩子學(xué)習(xí)方面的問題，大部分孩子出現(xiàn)了寫作業(yè)慢愛磨蹭，沒有效率的情況，很多家長在面臨這個(gè)問題的時(shí)候往往束手無策，面對(duì)這個(gè)階段的孩子家長應(yīng)該如何教育呢？

三年級(jí)孩子寫作業(yè)慢怎么辦

1、給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力；抽屜柜子最好上鎖，免得他隨時(shí)打開，在沒有完成學(xué)習(xí)的情況下去清理抽屜；書桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的地圖、公式、拼音表格外，不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩子的書桌上不放鏡子，這會(huì)使她顧影“自美”。更不能允許孩子邊看電視邊寫作業(yè)。

2、給孩子管理時(shí)間的自由，讓孩子為自己的生活和學(xué)習(xí)訂個(gè)學(xué)期計(jì)劃和周計(jì)劃，什么時(shí)間做什么事情，寫在計(jì)劃表上，并每天監(jiān)督他完成。如果父母堅(jiān)持這么做三個(gè)月以上，孩子一定能成為一個(gè)做事有效率的人。

3、幫助孩子為寫作業(yè)的過程建模，寫作業(yè)磨蹭的孩子可能是由于缺乏解決問題的能力。有些孩子在學(xué)習(xí)聽課注意力不集中，回家做作業(yè)需要的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，當(dāng)然作業(yè)做起來就磨磨蹭蹭。家長要幫助孩子建立一個(gè)復(fù)習(xí)-寫作業(yè)-查缺撿漏-檢查的這樣一種模式。

4、設(shè)置一個(gè)定時(shí)器，對(duì)有些人來說，僅僅為一項(xiàng)任務(wù)設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制就足以讓他們更快地行動(dòng)起來，因此這個(gè)方法值得為你寫作業(yè)磨蹭的孩子應(yīng)用一下。不過，要小心使用這一招：對(duì)一些學(xué)生來說，這可能會(huì)導(dǎo)致更多的焦慮，讓他們完全停止學(xué)習(xí)。所以把這個(gè)作為你想嘗試的一個(gè)可能的策略，看看學(xué)生是否認(rèn)為它可能有效。