為人父母，是不斷修行、不斷學(xué)習(xí)的過程。孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)在教育的時(shí)候一定要注意場(chǎng)合，要懂得尊重孩子，讓孩子進(jìn)一步了解自己的錯(cuò)誤，從而改正自己的錯(cuò)誤。愿每一個(gè)孩子能在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，得到正確的錯(cuò)誤指正方式。

孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤了回家怎么教導(dǎo)

1、弄清原因，合力應(yīng)對(duì)。當(dāng)老師告知孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤了，家長(zhǎng)首先要認(rèn)真傾聽孩子所犯的錯(cuò)誤，問清楚細(xì)節(jié)，征詢老師處理的辦法，談自己的看法，和老師達(dá)成一致意見，然后感謝老師的告知，并表示將全力配合老師來糾正孩子的錯(cuò)誤。

2、有效的溝通。講道理是最好的方式，可以培養(yǎng)孩子安靜傾聽的習(xí)慣，建立良好的溝通，也能糾正他的錯(cuò)誤行為，但需要講究一定的技巧。成人與孩子之間的溝通大多只是協(xié)商、懇求、嘮叨。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，和孩子溝通是一件很不容易的事，但是也不要輕易打孩子、罵孩子。孩子和成人一樣，也需要自尊心。

3、鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)錯(cuò)誤。孩子犯錯(cuò)，最需要讓他學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。一個(gè)勇于直面自身錯(cuò)誤的孩子，即使偏離人生的道路，也能及時(shí)回頭。

4、家長(zhǎng)不能威逼利誘孩子，而是要正面給孩子立規(guī)矩。這樣，孩子做事前就會(huì)在心里有自己初步的判斷和潛在的規(guī)則意識(shí)的指導(dǎo)，很大程度上避免出了問題胡攪蠻纏的情況發(fā)生。給孩子立規(guī)矩，用規(guī)矩說服孩子而不是用道理說服他們，一定讓孩子感受到，爸爸媽媽只是不認(rèn)可他們這么做這件事情，而不是改變了對(duì)他們的愛，這也是關(guān)鍵所在。

初中的孩子正處于13至15歲的年齡，孩子調(diào)皮、叛逆是很正常的事情，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要做出正確的引導(dǎo)教育，切記不要以打罵、訓(xùn)斥的方式教育孩子，這種方式會(huì)激發(fā)孩子的叛逆心理，在教育孩子時(shí)不僅不會(huì)起到好的效果，還有可能適得其反。

初中孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤家長(zhǎng)怎么教育

一、家長(zhǎng)要先緩解情緒。孩子出現(xiàn)的缺點(diǎn)、犯的錯(cuò)誤，有時(shí)會(huì)使家長(zhǎng)十分惱火，如果家長(zhǎng)在氣頭上批評(píng)孩子，難免會(huì)有是一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，這樣會(huì)使孩子恐懼、緊張，加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，有害于孩子的身心健康。此時(shí)家長(zhǎng)最好緩一緩，先讓自己的火氣消一消，等心平氣和情緒消沉了，再選擇恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言去批評(píng)教育孩子。

二、了解孩子犯錯(cuò)的原因。家長(zhǎng)要弄清事情的原委、是非曲直，不要錯(cuò)怪孩子，更不要冤枉委屈孩子。要以溫和的態(tài)度婉轉(zhuǎn)地詢問孩子，放下家長(zhǎng)的架子，以平等民主的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查、了解事情的真相。若用簡(jiǎn)單粗暴壓制的方法，強(qiáng)硬的口氣，非但問不出真相，反而損傷孩子的自尊心。

三、批評(píng)孩子時(shí)要注重場(chǎng)合。家長(zhǎng)應(yīng)該選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)合批評(píng)孩子，尊重孩子的人格，愛護(hù)孩子的自尊，才能達(dá)到預(yù)期的目的。在融洽的氣氛中，孩子心境愉快時(shí)，輕松愉悅樂于接受批評(píng)。而不分時(shí)間、不分場(chǎng)合地嘮嘮叨叨，或者當(dāng)著眾人的面批評(píng)訓(xùn)斥孩子，不但孩子接受不了，而且還會(huì)引起孩子的反感，有辱孩子的自尊和人格。

四、要允許孩子為自己辯證。做家長(zhǎng)的要沉住氣靜下心來，聽孩子說心里話，從而了解孩子的心態(tài)、觀點(diǎn)。不要板著臉瞪著眼擺出一幅嚴(yán)肅的面孔，說些過頭的話，而要留有余地。要讓孩子把話說完，允許為自己辯解，因?yàn)楹⒆与m小，但他們有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)說的有理，應(yīng)予贊賞、肯定。這樣不僅可以使孩子與家長(zhǎng)之間的交流增多，而且可以在辯解過程之中使孩子認(rèn)識(shí)自我，完善自我。

生活中，很多家長(zhǎng)是學(xué)校的?？停?yàn)楹⒆釉趯W(xué)?？偡稿e(cuò)，家長(zhǎng)也總被老師請(qǐng)到學(xué)校教育，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育很頭疼，其實(shí)，孩子總犯錯(cuò)的一個(gè)巨大原因是缺乏規(guī)則意識(shí)，孩子不知該如何遵守規(guī)則，這與家長(zhǎng)從小溺愛孩子、命令孩子、不尊重孩子有很大聯(lián)系。

孩子在學(xué)?？偡稿e(cuò)誤怎么去引導(dǎo)孩子

1、溝通：首先，家長(zhǎng)需要和孩子進(jìn)行深入的溝通，了解孩子在學(xué)校犯錯(cuò)的原因。是因?yàn)椴焕斫庖?guī)則，還是因?yàn)槠渌?。只有了解了問題的根源，才能有針對(duì)性的解決。

2、引導(dǎo)：家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子正確看待錯(cuò)誤，讓他們知道犯錯(cuò)誤是人之常情，關(guān)鍵是要從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，而不是害怕犯錯(cuò)誤。同時(shí)，也要教育孩子如何避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。

3、建立自信：家長(zhǎng)需要幫助孩子建立自信心，讓他們知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，犯錯(cuò)誤并不代表自己就是失敗者。只要勇敢面對(duì)，積極改正，就一定能夠做得更好。

4、有效傾聽孩子的心聲：當(dāng)孩子主動(dòng)和父母溝通時(shí)，父母就要當(dāng)好一個(gè)傾聽者，不要中途打斷孩子的話，不要肆意批判孩子，這樣孩子的心事，父母更能明白，也能更好的知道孩子的心理動(dòng)態(tài)。

不管是在家里還是在學(xué)校，孩子難免會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)不要過于驚慌失措，要保持鎮(zhèn)定，及時(shí)采取措施幫助孩子糾正錯(cuò)誤，防止孩子愈演愈烈，身為家長(zhǎng)面對(duì)這種情況，一定不要采取武力手段，否則會(huì)引起孩子強(qiáng)烈的反抗。

孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤了家長(zhǎng)怎么處理

1、懲罰要依據(jù)具體情況而定。并非每一個(gè)細(xì)微的小錯(cuò)誤，孩子都要接受大懲罰。如果孩子只是不小心打壞了一個(gè)花瓶，父母就懲罰孩子站一個(gè)小時(shí)，首先父母不分原因的懲罰是錯(cuò)誤的，大人比孩子犯的錯(cuò)更大。

如果孩子有意把家門前的井蓋推開，結(jié)果導(dǎo)致鄰居家的小朋友摔傷了，像這樣的錯(cuò)誤，孩子有意識(shí)故意而為之，父母就要好好懲罰一下。

2、了解孩子犯錯(cuò)的原因。既然老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校，就說明孩子犯的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重。故意失誤不僅要追究責(zé)任，還要得到相應(yīng)的賠償；如果是無心之失，可以不追究責(zé)任，但仍需相應(yīng)賠償。只有給孩子解釋的機(jī)會(huì)，我們才能查明事情的真相！

3、討論糾正錯(cuò)誤的方法。無論是有意還是無意，所犯的錯(cuò)誤必須立即糾正，家長(zhǎng)應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師討論如何糾正。如果孩子偶爾犯錯(cuò)，只需要善意提醒；如果一再重復(fù)，必須嚴(yán)厲批評(píng)教育，并責(zé)令其出具保證書，督促其盡快改正。

高二孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)先不要急著去批評(píng)孩子，我們教育孩子之前，最好還是把事情問問清楚，不要不分青紅皂白就對(duì)孩子進(jìn)行打罵，而且這時(shí)候你打罵孩子會(huì)更引起孩子的反叛，我們要注意教育方法，多溝通。

高二孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤家長(zhǎng)怎么辦

1、全力配合班主任工作，正視孩子在校違紀(jì)問題，并支持班主任依規(guī)對(duì)學(xué)生的處理。如果孩子被停課，咱們家長(zhǎng)就和班主任說孩子在學(xué)校違紀(jì)，給老師添麻煩了，我們一定配合老師，把孩子教育好。

2、孩子回家后，和孩子好好溝通，了解孩子的真實(shí)想法，幫孩子規(guī)劃以后的發(fā)展方向，明確努力的方向。家長(zhǎng)應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，鼓勵(lì)孩子自己說出事情的經(jīng)過，幫孩子分析犯這樣的錯(cuò)誤的原因，讓孩子總結(jié)問題的所在，列出改正錯(cuò)誤的規(guī)劃，家長(zhǎng)對(duì)孩子考慮不周的地方給出相應(yīng)的思路，并監(jiān)督好孩子改錯(cuò)的過程，及時(shí)督促，及時(shí)調(diào)整。

3、家長(zhǎng)一定要調(diào)控好情緒，有的家長(zhǎng)看班主任不答應(yīng)自己的要求就舉報(bào)，如果家長(zhǎng)舉報(bào)，害的最終是孩子。有的家長(zhǎng)可能會(huì)說，我有必要對(duì)老師卑躬屈膝嗎？家長(zhǎng)配合班主任工作，能增加班主任威信，有利于以后對(duì)孩子的管理教育。要是針尖對(duì)麥芒，和班主任頂著干，才是真的害了學(xué)生。

4、改變教育方法。很多時(shí)候，對(duì)孩子的管教，是要時(shí)常改變方式的。例如，小時(shí)候只有父母講，孩子聽；上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通時(shí)，隨時(shí)轉(zhuǎn)變方式，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。

學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，孩子進(jìn)入學(xué)校后，就無可避免的會(huì)與其他孩子相處，就有可能會(huì)與其他孩子產(chǎn)生摩擦，可能會(huì)出現(xiàn)自己的孩子被別人罵的情況，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)一定要采取正確的方法處理，如果處理不當(dāng)，將會(huì)給孩子的內(nèi)心帶來很大的傷害。那么，孩子在學(xué)校被同學(xué)罵家長(zhǎng)怎么教導(dǎo)呢？

孩子在學(xué)校被同學(xué)罵家長(zhǎng)怎么教導(dǎo)

一、進(jìn)行及時(shí)安慰。在孩子被嘲笑以后，我們家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)先對(duì)孩子進(jìn)行安慰，孩子受了委屈，就應(yīng)該先緩解他心理的悲傷，第一時(shí)間跟孩子做好溝通，不讓他們產(chǎn)生心理陰影。

二、不要責(zé)備孩子。我們應(yīng)該注意，在孩子受傷害的時(shí)候，一定不要斥責(zé)孩子，即使跟孩子有一些關(guān)系，他們也不想讓自己受到傷害，所以，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子過于嚴(yán)厲，更不能對(duì)孩子大發(fā)雷霆。

三、樹立足夠信心。我們應(yīng)該注意，即使孩子存在某些方面的缺陷和不足，也不要讓孩子產(chǎn)生自卑心理。有時(shí)候孩子被嘲笑了，可能是經(jīng)常出現(xiàn)自卑和懦弱，我們要幫助孩子樹立信心。

四、穩(wěn)住孩子情緒。我們應(yīng)該懂得安慰孩子的時(shí)機(jī)，在孩子受到傷害以后，我們應(yīng)該幫助孩子穩(wěn)定情緒，因?yàn)槿绻榫w一旦失控，就很容易對(duì)孩子造成更大的傷害，再就不容易穩(wěn)定住了。

有家長(zhǎng)說自己的孩子在學(xué)校里特別調(diào)皮搗蛋，總是犯各種各樣的錯(cuò)誤，是老師眼里的“熊孩子”。家長(zhǎng)看到孩子如此不聽話，也是非常的頭疼，但又知道怎么教育孩子才能讓孩子不犯錯(cuò)，聽老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)?；蛟S，家長(zhǎng)可以試試以下這些方法。

孩子在學(xué)?？偸欠稿e(cuò)誤怎么辦

1、冷靜分析，找出原因。很多家長(zhǎng)在看到孩子闖禍后的第一反應(yīng)是“指責(zé)孩子”，如果孩子之前一直比較調(diào)皮，家長(zhǎng)更是不由分說地對(duì)他（她）一頓批評(píng)了。家長(zhǎng)的這種下意識(shí)的行為，無助于問題的解決，只會(huì)讓問題朝更為嚴(yán)重的方向發(fā)展。

孩子惹事了，家長(zhǎng)要先冷靜下來，站在孩子的視角分析一下：為什么要這么做？是不小心，還是刻意？孩子是不是該承擔(dān)全部責(zé)任？換位思考，并給孩子自我辯解的機(jī)會(huì)，能幫助家長(zhǎng)找出問題的原因。找出了原因，家長(zhǎng)才能展開下一步動(dòng)作。

2、平等交流，幫助改進(jìn)。在一個(gè)家庭里，父母和孩子有身份上的差異，但人格上是平等的。大人需要?jiǎng)e人尊重，孩子同樣需要；大人不希望被別人隨意訓(xùn)斥，孩子更是如此。所以，要想改變孩子“惹是生非”的習(xí)性，只找出原因遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要家長(zhǎng)坐下來與孩子平等地交流，在交流中達(dá)成共識(shí)，讓孩子主觀上慢慢具有做出改變的動(dòng)力。

家長(zhǎng)要走出一個(gè)誤區(qū)，不要想著通過某種嚴(yán)厲的方式樹立自己的權(quán)威，以達(dá)到孩子服從自己的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的改造。首先家長(zhǎng)的權(quán)威不是通過嚴(yán)厲方式樹立起來的，而是父母做的一些事，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可和敬重，嚴(yán)厲的方式或許會(huì)讓孩子稍稍服帖，但等孩子到了青春期，他們一定會(huì)特別容易變得叛逆。