很多家長和孩子沒有意識到原生家庭的問題，也不愿直面這樣的問題，導(dǎo)致在親子關(guān)系中重復(fù)自己和父母相處的那套模式。這也是為什么，許多父母再怎么努力都無法培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子。原生家庭不好是什么意思？本文帶大家詳細(xì)了解下。

原生家庭不好是什么意思

原生家庭有缺陷是指比如說父母離婚之后，女孩歸媽媽撫養(yǎng)，見爸爸的機(jī)會很少，這時(shí)我們會發(fā)現(xiàn)，女孩在長大找對象的時(shí)候，就愿意找戀父型的，這就是原生家庭的缺陷。她在父愛這塊是缺失的，所以當(dāng)她長大找對象時(shí)，會極度缺乏安全感，會非常希望得到別人的保護(hù)。

原生家庭就是自己出生的家庭。這個家庭成員關(guān)系是親爹親媽親兄妹，原生家庭出了大問題，就是這些人中出現(xiàn)了問題?？赡苁歉改附逃龁栴}，也可能是父母的婚姻問題，也可能是兄妹糾紛等等，造成家庭問題等都屬原生家庭問題。

原生家庭是一個社會學(xué)概念。是指兒女還未成婚，仍與父母生活在一起的家庭。新生家庭就是夫妻雙方組成的家庭，這樣的家庭不包括夫妻雙方的父母。原生家庭不好是指父母社會地位低，經(jīng)濟(jì)條件不好，受教育程度不好。

在這樣的家庭氛圍下，孩子的叛逆期可能會延遲，也就是說孩子還叛逆的時(shí)候不叛逆，不該叛逆的時(shí)候叛逆，嚴(yán)重影響孩子以后的人生。

由于每個孩子受到的家庭教育不同，父母對事情的要求也有不同的規(guī)則，很多家長對于原生態(tài)家庭是什么概念還不太清楚。其實(shí)就是人要合理調(diào)整自己原生家庭的影響，才不會將原生家庭一些負(fù)面的元素帶到新家庭去。

原生態(tài)家庭是什么意思

原生家庭是指自己出生和成長的家庭。

這家庭的氣氛，傳統(tǒng)習(xí)慣，子女在家庭角色上的學(xué)習(xí)和效仿對象，家人互動的關(guān)系等，都影響子女日后在自己新家庭中的表現(xiàn)。人要認(rèn)識自己原生家庭的影響，才不致將原生態(tài)家庭一些負(fù)面的元素帶到新家庭去。

在一個多子女的家庭中，處于同樣的原生態(tài)家庭，但家里的兩個或三個孩子的成就不一樣，通常一個孩子的成就比較好，另外一個孩子的成就不是那么的好甚至很糟糕，那這是為什么呢？

一般會有3個原因，第一個是父母對不同的子女期待不一樣；第二個是兄弟之間有競爭；第三個是伴隨著競爭引發(fā)的每個人的性格特點(diǎn)。

原生家庭是指自己出生和成長的家庭，是每個孩子學(xué)習(xí)情感的最初場所。原生家庭會根據(jù)父母養(yǎng)育方式和孩子反應(yīng)模式，對孩子造成影響。這種影響有好有壞，并延續(xù)到長大后人的性格，行為、思想，會被無意識地帶入成年的生活中。

原生家庭指的是什么

原生家庭就是從小生長的家庭，一般都是和自己的親生父母在一起，這個稱為原生家庭。

原生家庭對孩子的影響比較大，俗話說父母是孩子的第一任老師，孩子的一些行為舉止都是和父母學(xué)的，因?yàn)楹⒆泳哂泻軓?qiáng)的模仿能力的，如果這個時(shí)期養(yǎng)成不好的習(xí)慣，以后也很難改。

這家庭的氣氛，傳統(tǒng)習(xí)慣，子女在家庭角色上的學(xué)效對象，家人互動的關(guān)系等，都影響子女日后在自己新家庭中的表現(xiàn)。人要認(rèn)識自己原生家庭的影響，才不致將原生家庭一些負(fù)面的元素帶到新家庭去。

原生家庭中的人際相處模式會潛移默化地影響個人，而后持續(xù)在個體自己的親密關(guān)系中不斷地表現(xiàn)出來。個體的價(jià)值觀、行為模式、個性特點(diǎn)、對親密關(guān)系的看法以及與他人的互動模式都受到原生家庭的影響。

家庭教育是家庭中發(fā)生的、以親子互動為中心的教育活動，是成年人按照期望的目標(biāo)在家庭生活的各個方面、持續(xù)不斷地教育和影響兒童的過程，也是家庭成員相互學(xué)習(xí)和影響的過程。

什么是家庭教育

首先，家庭教育的第一位，就是從孩子一出生就要給他立規(guī)矩，什么不能做，什么必須做。如果你舍不得給你孩子立規(guī)矩，將來一定有人給他長教訓(xùn)，只有家教嚴(yán)格的父母，才能培養(yǎng)出來有家教的孩子，有規(guī)矩，叫自由，沒有規(guī)矩的自由叫放任。

其次，家庭教育對每個人來說都是再熟悉不過的事情了。許多家長為孩子，傾注了大量心血，家庭教育指導(dǎo)者、工作者以指導(dǎo)和服務(wù)家長為己任，每個人都能說清楚“家庭教育是什么”嗎？也未必。

然后，家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長，對其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康成長。

最后，隨著孩子們的成長，他們的世界觀和價(jià)值觀都在提高。孩子們走出父母為他們建造的象牙塔，接觸到外面更加復(fù)雜的世界。社會中的真、善、美、假、丑也會給孩子帶來更直觀的感覺。孩子的心智還尚不成熟，所以孩子的家庭教育尤其重要。

孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的一個時(shí)期，就是叛逆期。在這個時(shí)期孩子是不服管教的，他們想用自己獨(dú)特的方法來吸引家長和老師的注意力。

孩子叛逆是什么意思

叛逆，是指不聽話，處于叛逆期。就是你說東，孩子非要說西，你說對的，孩子就非得說是錯的，反正就是要跟你對著干。

孩子的叛逆期通常是指青春期，大約在11歲到18歲之間，但每個孩子的發(fā)育和成長速度不同，因此叛逆期可能會在不同的年齡段開始和結(jié)束。在這個階段，孩子們開始尋求獨(dú)立和自主，他們開始懷疑和質(zhì)疑父母的權(quán)威，以及社會和文化的價(jià)值觀。他們可能會表現(xiàn)出挑戰(zhàn)性的行為、情緒波動和對父母的反抗。

叛逆是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是青少年成長過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點(diǎn)。

叛逆是一種“長大了”的感覺（其實(shí)本質(zhì)依然是種幼稚的心理），是一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，在思維形式上屬于“求異思維”，希望通過自己的“標(biāo)新立異”甚至是“唱反調(diào)”，來引起別人注意，試圖改變別人和事物對自己原本看法的心理。

現(xiàn)在的孩子吃穿不愁，更需要的精神富足和家長的陪伴。缺少那種使自己存在感和被在乎的感覺，所以長大了更在乎被愛的感覺。

原生家庭幸福為什么還缺愛

1、原生家庭的影響。一般來說，這一種是因?yàn)樵彝ザ斐傻模驗(yàn)樽约涸诔砷L的過程當(dāng)中沒有感受到爸爸或者是媽媽一方的參與，而導(dǎo)致自己從小缺愛，導(dǎo)致自己在人生的道路上總是扮演著一種缺愛的角色，想尋找的是一種能夠給予自己更多關(guān)懷，給予自己更多愛的人。

2、家庭給予不夠造成的。孩子首先感受到愛的就是原生家庭，主要是父母親人。嚴(yán)重缺愛，說明父母都沒有給予他足夠的愛，也許他長期被原生家庭虐待或漠視，周邊的人也并不給予關(guān)心，時(shí)間長了就會導(dǎo)致內(nèi)心嚴(yán)重缺愛。

3、缺乏情感交流。人之所以會缺愛是因?yàn)閻坌枰优c付出，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人過于頻繁地追逐功利與利益，而忽略了彼此之間的情感交流。此外，現(xiàn)代化的生活方式也導(dǎo)致了人與人之間的隔閡和疏離。

因此，人會缺愛是因?yàn)樯鐣同F(xiàn)實(shí)情況下的種種制約，需要更多的關(guān)注和關(guān)愛，也需要人的內(nèi)心有更多的開放和包容。

很多家長以為孩子青春期就是叛逆期，其實(shí)叛逆期與青春期是不一樣的，青春期是孩子身體特征發(fā)生變化，而叛逆期是孩子心理自我意識覺醒所帶來的影響。

孩子叛逆期是什么意思

隨著孩子年齡的不斷增長，智力也在不斷增長。由原來的服服從從逐見變的不是那么聽話，這是孩子逐步成熟的表現(xiàn)，正是在這個過程中孩子開始產(chǎn)生叛逆心理。這個時(shí)期也叫做孩子的叛逆期。

叛逆期的孩子，可以分為三個階段，分別是寶寶叛逆期（2~3歲）、兒童叛逆期（6~8歲）、青春叛逆期（12~18歲），在這三個階段，孩子的生理和心理都會發(fā)生明顯的變化，其獨(dú)立于自我意識逐漸覺醒，但由于沒有做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，固常做出一些令人想不到的叛逆行為。

青春期對女孩子來說一般11~13歲，男孩12~14歲，在這個階段孩子們在身體、心理和生理方面都發(fā)生了重大變化，由此進(jìn)入了一個矛盾的和麻煩的時(shí)期。

孩子叛逆期，需要父母走進(jìn)孩子心里，把痛苦掙扎中的小心靈用健康的愛包裹起來，并帶他慢慢走出來。經(jīng)過這樣的方式，孩子必然會獲得質(zhì)的成長，每一次叛逆都是一次教育的好機(jī)會。