家庭教育對(duì)每一個(gè)孩子都是非常重要的，父母是孩子的第一任老師，所以父母如何教育孩子會(huì)對(duì)他們的未來(lái)成長(zhǎng)非常大的影響，而學(xué)校教育是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)技能的地方，所以兩者相輔相成。

家庭教育與學(xué)校教育的區(qū)別

1、學(xué)校教育有固定的場(chǎng)所、專業(yè)的老師、規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)格的考核要求，它是屬于一種教學(xué)教育。而家庭教育，則是基于血緣關(guān)系親情的維系，利用家庭得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，主要是依靠日常生活的耳濡目染、潛移默化的影響，更是父母細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲般的滲透子女的心田，而實(shí)施一種愛(ài)的教育和生活的教育。

2、家庭教育中的關(guān)系，屬于親子關(guān)系和法定監(jiān)護(hù)關(guān)系，家庭教育的管理比較有力度，但也往往過(guò)于專制。學(xué)校教育中的關(guān)系屬于社會(huì)關(guān)系，組織關(guān)系，教育管理的力度相對(duì)于家庭比較弱。

3、家庭教育是個(gè)別化的教育，針對(duì)孩子個(gè)別的關(guān)注、指導(dǎo)和教育，必須由家長(zhǎng)來(lái)完成，學(xué)校無(wú)法替代；而學(xué)校則是面向大多數(shù)學(xué)生的教育，提供的只是一個(gè)公共的、普遍的教育，需按照統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一的課程，很難真正關(guān)注每一個(gè)兒童的差異。

4、家庭教育是終身性、示范性的教育。從生活時(shí)空來(lái)看，多數(shù)時(shí)間孩子是在家與父母一塊兒度過(guò)。學(xué)校對(duì)于孩子只是人生的一小段，因此家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的影響比學(xué)校要大得多、長(zhǎng)得多。

家庭教育和學(xué)校教育的區(qū)別在于，學(xué)校教育主要是注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而家庭教育主要是對(duì)孩子的品德進(jìn)行塑造和培養(yǎng)，只有家長(zhǎng)和學(xué)校共同合作，才能更好的引導(dǎo)孩子發(fā)展。

家庭教育與學(xué)校教育的區(qū)別

1、普適性教育和個(gè)性化教育。學(xué)校是公共的教育資源，是國(guó)家教育意志的體現(xiàn)，因此學(xué)校教育是大眾教育，是對(duì)公民一視同仁的公平公正的一種教育，也是一種無(wú)差異化的標(biāo)準(zhǔn)化教育。而家庭教育是要解決個(gè)性化需求，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的人格，每個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力、悟性、思想認(rèn)知等都不可能是一樣的，因此家庭教育就要讓孩子能獲得滿足他個(gè)性的教育需求。

2、文化知識(shí)教育與實(shí)踐性教育。學(xué)校一個(gè)很重要的教育功能是傳授文化知識(shí)、傳授科學(xué)知識(shí)，但這些知識(shí)都是理論性的，書(shū)面性的，要讓孩子深刻體會(huì)并領(lǐng)悟，需要配套的實(shí)踐性教育。因此家庭教育是承擔(dān)實(shí)踐性教育最好的場(chǎng)所，家庭教育要配合課堂理論教育，帶孩子參加社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、大自然實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子能力學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。

3、普世價(jià)值觀與個(gè)人價(jià)值觀。學(xué)校教育培養(yǎng)的是適合國(guó)情的普世價(jià)值觀、人生觀和理想，這是宏觀的人生愿景。家庭教育是要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和潛力，在普世的價(jià)值觀和人生觀里，去追尋符合孩子自己能力和潛力的個(gè)人價(jià)值觀，樹(shù)立符合孩子自己人生發(fā)展的目標(biāo)和理想。

家長(zhǎng)應(yīng)如何正確配合學(xué)校教育？

學(xué)校教育可能會(huì)通過(guò)系統(tǒng)的，比較統(tǒng)一的教學(xué)教法讓孩子掌握更好的學(xué)習(xí)方法，傳授系統(tǒng)的知識(shí)；家庭教育更多的是通過(guò)家長(zhǎng)（主要是父母），通過(guò)言行舉止對(duì)孩子的有意的引導(dǎo)和潛移默化的影響。二者都是不可缺的，需要共同合作，相輔相成，才能全面促進(jìn)孩子的發(fā)展。

家庭教育和學(xué)校教育的區(qū)別

1、培養(yǎng)目標(biāo)不同。家庭教育最重要的是品德教育，作為家父母和家長(zhǎng)，應(yīng)該把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子，引導(dǎo)他們有做人的氣節(jié)和骨氣，幫助他們形成美好的心靈，促使他們成長(zhǎng)。長(zhǎng)大后成為對(duì)國(guó)家和人民有用的人；學(xué)校教育以育人為本，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

2、教育途徑不同。家庭教育是單個(gè)的教育，必須由家長(zhǎng)來(lái)完成，可以在娛樂(lè)，閑談家務(wù)等生活中對(duì)子女的教育，即“遇物則悔，相機(jī)而教”。教育的方式是溝通、理解和以身作則。學(xué)校教育的途徑通常是班級(jí)集體授課，是一對(duì)多，提供的是一個(gè)公共的，普遍的教育，需按照統(tǒng)一進(jìn)度講授統(tǒng)一課程。個(gè)別教育和訓(xùn)練是輔助形式。

3、教育內(nèi)容不同，家庭教育主要是生活教育，品德教育，是做人的教育。一個(gè)人的性格習(xí)慣，特別是道德素養(yǎng)的養(yǎng)成，是需要長(zhǎng)期積累內(nèi)化而成的。學(xué)校教育是在學(xué)校里接受計(jì)劃性指導(dǎo)，以教學(xué)為中心，多數(shù)時(shí)間是通過(guò)完整的，系統(tǒng)的，科學(xué)設(shè)計(jì)的各種課程，讓孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)，社會(huì)規(guī)范，道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念等，使他們?cè)诘?，智，體，美，勞等方面得到全面發(fā)展。

4、教育過(guò)程不同。家庭教育對(duì)人的影響是連續(xù)的，是終身性的，父母面對(duì)的是不斷成長(zhǎng)的個(gè)體。學(xué)校教育是斷續(xù)的，階段性的。從幼兒園到大學(xué)，孩子通常需要在不同的學(xué)校面對(duì)不同的教師接受教育，這在連續(xù)性方面是不如家庭教育的。

孩子的教育大概可以分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，前兩者是在孩子未成年的時(shí)候進(jìn)行的，而社會(huì)教育大多數(shù)是參加工作以后?？梢哉f(shuō)，三者相輔相成，影響著孩子的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系

家庭教育是先：是生長(zhǎng)環(huán)境的先，是性格形成的先，是品德形成的先，是三觀形成的先，是思維方式的先，是心理基礎(chǔ)的先，是培養(yǎng)能力的先。

學(xué)校教育是后：是知識(shí)積累的后，是學(xué)習(xí)技能的后，是道路指導(dǎo)的后，是答疑解惑的后，是視野開(kāi)闊的后，是更上一層樓的后，是人生價(jià)值提升的后。

家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是高度。學(xué)校教育不能替代家庭教育，家庭教育也不能替代學(xué)校教育，它們是相輔相成的，是各司其職的。子不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的責(zé)任，老師有老師的職責(zé)，家長(zhǎng)與老師做到最好的配合，才能培養(yǎng)出更多人格完善、志存高遠(yuǎn)、德才兼?zhèn)涞暮⒆印?/p>

家庭教育和學(xué)校教育哪個(gè)影響大

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)學(xué)校教育，但學(xué)校教育沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，也難以成功，因此家校共育才是最好的，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，而老師同樣也肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，老師和家長(zhǎng)是同一出發(fā)點(diǎn)上的隊(duì)友，每句話、一顆心都是為了孩子能夠健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)有成。

家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的重要性

1、家校合作是良好的家庭教育與優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育共同的育人目標(biāo)，“各美其美”既要揚(yáng)長(zhǎng)避短，也要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。家長(zhǎng)應(yīng)成為一名喜歡而且經(jīng)常有與孩子接近，樂(lè)于和孩子一起解決困難，善于和和孩子交流、溝通思想感情的好家長(zhǎng)。教師家長(zhǎng)應(yīng)該示范孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

2、家校合作中關(guān)注孩子的性格培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣養(yǎng)成、課外拓展等方面并重視對(duì)孩子的人格教育、道德教育、價(jià)值觀教育、情商教育、幸福教育和良好的行為習(xí)慣教育。最完美的教育應(yīng)是兩者的有機(jī)結(jié)合，才能使教育更加完美、如虎添翼。

3、家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的家庭教育做基礎(chǔ)，孩子接受學(xué)校教育，會(huì)遇到很多坎。因?yàn)椋坏┖⒆舆M(jìn)入學(xué)校以后，學(xué)校都要以它特有的模式，按既定目標(biāo)，去進(jìn)行有計(jì)劃的、統(tǒng)一的再造性“加工”，這時(shí)家庭教育給予孩子在品質(zhì)、習(xí)慣、興趣、愛(ài)好等方面的素養(yǎng)，就能夠顯現(xiàn)出特有的功能來(lái)了。

4、學(xué)校教育很難顧及到每個(gè)孩子在思想水平、道德素質(zhì)、身心特點(diǎn)等方面的差異。家長(zhǎng)不僅熟悉自己子女的行為習(xí)慣、思想品德?tīng)顩r，而且也熟悉自己子女的興趣愛(ài)好和性格特征。也只有將學(xué)校教育和家庭教育二者緊密地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能有效地對(duì)孩子的成長(zhǎng)與成才進(jìn)行成功的教育。

家庭教育是針對(duì)自己孩子的個(gè)性化教育，知子莫若父，自家的孩子什么脾氣、秉性，家長(zhǎng)一清二楚，而學(xué)校教育則是大眾化教育，提供的只是一個(gè)公共的、普遍的教育，需要按照統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一的課程。

家庭教育和學(xué)校教育哪個(gè)更重要

其實(shí)在雙減政策之下，家庭教育與學(xué)校教育同樣重要，在教育過(guò)程中，最為關(guān)鍵的還是家庭教育與學(xué)校教育的攜手合作，家校合作共育在整個(gè)教育體系中具有十分重要的地位，家庭教育構(gòu)成正確的心智和性情，學(xué)校教育教授知識(shí)與技術(shù)。二者不是“二選一”的競(jìng)賽，不存在哪個(gè)更重要。

家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是人生的第一任教師。不論時(shí)代怎么變，不論生活格局怎么變，都要注重家庭教育，因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)人的發(fā)展更具影響力，兒時(shí)的教育更能影響人的一生。

家庭教育不是學(xué)校教育的延伸，也不是學(xué)校教育的補(bǔ)充，而是一切教育的原始與基礎(chǔ)，家庭教育得好，學(xué)校教育的起點(diǎn)就高，學(xué)校教育是在家庭教育之上錦上添花。

從小學(xué)開(kāi)始，家庭教育的重要性就開(kāi)始不斷減弱，小學(xué)最大，初中次之，高中最弱。也就是說(shuō)，孩子越小，家庭教育的重要性越高。這是從正面教育的角度分析，我們還不能忽視負(fù)面教育，即有害于孩子成長(zhǎng)的言行，在這方面家庭教育要比學(xué)校教育顯得嚴(yán)重。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，良好的家庭教育為孩子成才提供了必要條件。學(xué)校教育為孩子成才提供了必要的育人環(huán)境和完整、系統(tǒng)的育人條件，所以兩者之間的關(guān)系是密切的、不可分割的。

家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系

1、家庭教育是基礎(chǔ)。小孩子從一出生就在家庭。家庭是教育的搖籃，父母的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著小孩的成長(zhǎng)。小孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，性格的塑造以及品質(zhì)的培養(yǎng)都是父母的家庭教育有非常大的關(guān)系。這些在今后學(xué)校的教育中，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響是非常大的。

2、學(xué)校教育是主體。小孩子從幼兒園開(kāi)始就進(jìn)入學(xué)校。在學(xué)校中，小孩接受系統(tǒng)的知識(shí)教育，接受系統(tǒng)的行為規(guī)范教育，接受系統(tǒng)的人生觀教育。學(xué)校有專職的人員，專職的老師從事專門的教育教學(xué)工作，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響之大，是別的教育無(wú)法比擬的。

3、學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)努力建構(gòu)“同心”關(guān)系，家庭與學(xué)校要共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任和使命，共同堅(jiān)持立德樹(shù)人、育人為本。

建構(gòu)“同向”關(guān)系，在家校合作上要建立一種協(xié)作機(jī)制，在學(xué)校與家庭教育資源開(kāi)發(fā)上建立一種互補(bǔ)關(guān)系，在學(xué)校課程教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施上形成協(xié)作關(guān)系。