孩子粗心，做事不認(rèn)真這種事情在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，但是還是有些家長(zhǎng)在面對(duì)這樣的情況時(shí)比較手足無(wú)措，不知道要怎么辦才好，尤其是孩子做事不認(rèn)真的時(shí)候，家長(zhǎng)很是無(wú)奈。

孩子做事不認(rèn)真怎么治

1、養(yǎng)成孩子認(rèn)真檢查的習(xí)慣?？捎锰崾荆骸白鐾曛?，自己認(rèn)真檢查。養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。”這樣使學(xué)生形成一做完題就能自覺(jué)檢查的習(xí)慣。另外，也要引導(dǎo)孩子自己提醒自己檢查。告訴他們：自己要督促自己檢查，自己能幫助自己的孩子是好孩子，我喜歡做事認(rèn)真的好孩子。

2、學(xué)會(huì)自我暗示。讓孩子學(xué)會(huì)當(dāng)自己每犯一次馬虎的錯(cuò)誤時(shí)，就把馬虎的原因用筆記下來(lái)，平時(shí)多看幾遍，或是警告自己，并在心里默念：“別人都不馬虎，為什么我馬虎呢？一個(gè)馬虎的人是成就不了大事業(yè)的。馬虎并不是我的專(zhuān)利，它控制不了我，我一定能戰(zhàn)勝它?！?/p>

3、君子協(xié)定。讓孩子學(xué)會(huì)當(dāng)自己每犯一次馬虎的錯(cuò)誤時(shí)，就把馬虎的原因用筆記下來(lái)，平時(shí)多看幾遍，或是警告自己，并在心里默念：“別人都不馬虎，為什么我馬虎呢？一個(gè)馬虎的人是成就不了大事業(yè)的。馬虎并不是我的專(zhuān)利，它控制不了我，我一定能戰(zhàn)勝它。”

4、陪伴孩子。孩子不專(zhuān)心的時(shí)候一般是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的時(shí)候需要一個(gè)人靜靜地才能學(xué)好，孩子習(xí)慣了什么事情都要家長(zhǎng)陪伴。所以在孩子學(xué)習(xí)早期，學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性和注意力的集中程度是有限的，家長(zhǎng)若是在一旁的陪伴對(duì)孩子是一種支持。

有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在做事情的時(shí)候，總是不認(rèn)真，專(zhuān)注力不高，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也感到十分的發(fā)愁，也采取過(guò)一些措施，可是效果并不是很明顯，孩子還是依舊如此。

孩子不專(zhuān)注做事不認(rèn)真怎么辦

1、不要總是打擾孩子。在孩子玩耍或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要總是去打擾他，更別以“為他好”的名義時(shí)不時(shí)就給他送吃的、擦汗等，讓他沉浸在自己的世界中玩耍吧。在給孩子搭建獨(dú)立空間時(shí)，也別忘了給他準(zhǔn)備合適的玩具，比如拼搭類(lèi)玩具對(duì)培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力也很有幫助。

2、培養(yǎng)孩子的耐心。給孩子足夠的時(shí)間，讓他慢慢成長(zhǎng)。家長(zhǎng)有耐心、不急躁，孩子才能讓心情平和下來(lái)，集中精神去做好一件事。你越催促，孩子只會(huì)越著急分心。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子去安排時(shí)間，在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)做好一件事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小孩子好玩的天性直接導(dǎo)致他們更容易分心，因此，為了讓孩子保持專(zhuān)注，家長(zhǎng)們要及時(shí)幫孩子清除那些導(dǎo)致他們分心的障礙。

家長(zhǎng)們要給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量保持安靜，布置也要越簡(jiǎn)單越好，并將可能影響孩子注意力的事物全都移走，以避免孩子分心。

有很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不管是在生活中還是在學(xué)生中，都有做事不專(zhuān)心，不認(rèn)真的情況存在，尤其是在學(xué)習(xí)上，更是如此，總是喜歡在做作業(yè)的時(shí)候東摸摸西碰碰。

孩子做事情不認(rèn)真和專(zhuān)心怎么辦

1、一次不要給孩子太多的選擇。很多家長(zhǎng)喜歡一次性購(gòu)買(mǎi)很多書(shū)籍或者是玩具，覺(jué)得這樣才能體現(xiàn)自己對(duì)孩子的喜愛(ài)。當(dāng)孩子面臨太多選擇時(shí)，會(huì)覺(jué)得這個(gè)也好，那個(gè)也很棒，每樣?xùn)|西在手中都只能維持三分鐘熱度，不利于維持注意力。

2、幫助孩子學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。你可以告訴孩子，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做事，都不要把注意力過(guò)分放在整個(gè)事情上，而應(yīng)該先制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并把計(jì)劃分為若干個(gè)小段，每個(gè)小段都有一個(gè)目標(biāo)，我們一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)完成，這樣孩子既獲得了成就感，也培養(yǎng)了專(zhuān)注力。

3、幫助孩子幾種注意力。學(xué)過(guò)心理學(xué)的人都知道注意力會(huì)分散的，比如我們一邊看電視，一邊嗑瓜子，還能一邊聊天，這樣做我們的注意力怎么會(huì)集中呢？所以古人說(shuō)的好“食不言寢不語(yǔ)”是有一定道理的，該干什么就干什么，不要分心。

因此我們要告訴孩子，無(wú)論做什么事情都不要同時(shí)做兩件或兩件以上的事，而應(yīng)該一件一件的完成，培養(yǎng)孩子集中注意力。

孩子做事不認(rèn)真沒(méi)耐心個(gè)人建議家長(zhǎng)這樣做：

1、找出沒(méi)耐心的原因。作為家長(zhǎng)，當(dāng)看到孩子沒(méi)耐心時(shí)，很多時(shí)候會(huì)充滿(mǎn)焦慮，第一反應(yīng)會(huì)批評(píng)孩子，評(píng)價(jià)孩子，焦慮的情緒讓自己無(wú)法去思索孩子為什么沒(méi)耐心。找到原因，如果是孩子不感興趣的，就放棄；如果是孩子需要協(xié)助，就幫他一起完成；如果太難，就降低難度，完成之后再表?yè)P(yáng)孩子的努力。

2、無(wú)條件的愛(ài)與信任。在孩子沒(méi)耐心的事件上，首先家長(zhǎng)要有耐心等待，相信孩子是會(huì)成長(zhǎng)的，對(duì)這事沒(méi)耐心，不代表孩子是個(gè)沒(méi)耐心的人。讓孩子感受到你愛(ài)的是他這個(gè)人，而不是愛(ài)他做的這件事。

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的就是三件事：無(wú)條件的愛(ài)、終身成長(zhǎng)的心態(tài)、價(jià)值感。把這三件事做好了，孩子就會(huì)感覺(jué)到自己的價(jià)值，同時(shí)做任何事情會(huì)更加主動(dòng)積極認(rèn)真，家長(zhǎng)要記住在培養(yǎng)孩子行為的過(guò)程中少做比多做更有效。

3、找積極資源來(lái)引導(dǎo)孩子?；叵胍幌?，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他做什么事很有耐心，可以與孩子聊聊，當(dāng)時(shí)他是怎么做到專(zhuān)注的完成的，通過(guò)尋找積極資源來(lái)激發(fā)孩子，找到我能行的感覺(jué)，從而堅(jiān)持下去。

4、適當(dāng)?shù)淖尯⒆訁⒓痈?jìng)爭(zhēng)比賽。每個(gè)孩子都有個(gè)好勝心，所以出于這種心態(tài)，他一般會(huì)表現(xiàn)得很喜歡競(jìng)爭(zhēng)。如果在競(jìng)爭(zhēng)中，他取得了勝利，他的積極性會(huì)被大大地激發(fā)，使他克服困難，勇敢向前的信心。

孩子做事馬虎不認(rèn)真簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是缺乏專(zhuān)注力，專(zhuān)注力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，擁有強(qiáng)大的專(zhuān)注力不僅可以給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的幫助，并且在以后的工作生活中有著極高的做事效率，所以孩子做事馬虎不認(rèn)真怎么辦，先培養(yǎng)專(zhuān)注力。

孩子天生都是專(zhuān)注的，大多數(shù)專(zhuān)注出問(wèn)題的，是孩子在專(zhuān)注的時(shí)候，因?yàn)楹痛笕说墓?jié)奏不同，總是被大人打斷，逐漸破壞了孩子的專(zhuān)注力。家長(zhǎng)首先要注意引導(dǎo)，孩子年齡還小，沒(méi)有自我的獨(dú)立意識(shí)，所以家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)。

比如陪著孩子玩一樣玩具，一次堅(jiān)持5分鐘，保持1個(gè)禮拜，然后延長(zhǎng)到10分鐘，這十分鐘，就是專(zhuān)注和孩子玩，他放棄了，你就再拿回來(lái)?yè)Q種玩法接著和她玩這件玩具，堅(jiān)持十分鐘，一周后再延長(zhǎng)到15分鐘。

選擇哪種有趣的玩具，比如過(guò)家家，樂(lè)高，搭小房子等她本身感興趣的玩具。逐步延長(zhǎng)玩的時(shí)間，這樣可以不斷的鍛煉孩子的專(zhuān)注力，逐漸改正孩子做事馬虎不認(rèn)真的習(xí)慣。

另外家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)觀(guān)察孩子，再舉一反三。很多家長(zhǎng)覺(jué)得對(duì)孩子教育引導(dǎo)有很多困惑，原因是從大人的角度看問(wèn)題，用大人的眼光度量孩子所走的路。所以最簡(jiǎn)單有效的方法，不是看多少育兒的書(shū)，而是細(xì)心觀(guān)察體會(huì)孩子的舉動(dòng)。要觀(guān)察孩子平時(shí)在做什么事情的時(shí)候會(huì)相對(duì)認(rèn)真一點(diǎn)，專(zhuān)注度高一點(diǎn)，對(duì)什么更感興趣等等，再舉一反三、融會(huì)貫通。

其次家長(zhǎng)要教會(huì)孩子分配時(shí)間。有的家長(zhǎng)一到周末就讓孩子成天放在家里學(xué)習(xí)，其實(shí)不是只有念書(shū)和寫(xiě)作業(yè)才能讓孩子學(xué)到東西的。而且這在孩子看來(lái)，即使寫(xiě)完了作業(yè)也要待在家里，那干嘛還專(zhuān)心寫(xiě)呢。

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，家長(zhǎng)知道后，肯定都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一頓打罵，不問(wèn)原因，不聽(tīng)孩子解釋?zhuān)膊粠椭⒆訉で蠼鉀Q方法，這樣的教育方式不妥，沒(méi)有一點(diǎn)教育意義，長(zhǎng)此以往也是對(duì)孩子不利的。

孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦

1、訓(xùn)練孩子的理解能力

聽(tīng)覺(jué)的理解能力是指孩子能辨別聲音和了解說(shuō)話(huà)的能力。家長(zhǎng)要多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實(shí)與孩子生活相關(guān)的詞匯。比如，口頭布置任務(wù)讓孩子完成；對(duì)成語(yǔ)故事做判斷并回答問(wèn)題等。

2、營(yíng)造良好的環(huán)境

孩子能夠保持良好的注意力不僅僅是只靠訓(xùn)練，周?chē)沫h(huán)境也是非常重要的。孩子的書(shū)桌上只能放有書(shū)本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)物品，不可擺放玩具，食品，更不能有電視機(jī)，電話(huà)等聲音干擾。

孩子不愿意或者說(shuō)是不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的情況，大多數(shù)家長(zhǎng)都表示很無(wú)奈，就算強(qiáng)逼著孩子寫(xiě)作業(yè)，大多數(shù)孩子也只是會(huì)勉強(qiáng)應(yīng)付，從而把作業(yè)寫(xiě)得亂七八糟不去認(rèn)真完成。其實(shí)每個(gè)孩子都有貪玩的心理，有不想寫(xiě)作業(yè)的表現(xiàn)也是很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要耐心的引導(dǎo)孩子。

不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么辦

1、經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過(guò)后會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開(kāi)心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

2、給孩子做主的權(quán)利讓孩子自己掌控時(shí)間，安排自己的大小事務(wù)，給予孩子當(dāng)家作主的權(quán)利。這樣孩子便可以隨著自己的心意安排好自己的時(shí)間，而且，可以讓孩子更有成就感，更加自信。有位明人曾說(shuō)過(guò)，征服自己的一切弱點(diǎn)，正是一個(gè)人偉大的起始。孩子不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的背后，都是因?yàn)楹⒆記](méi)有足夠的意志力，沒(méi)有自律性，掌控不住自己。

3、學(xué)會(huì)看表，當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)分神的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都喜歡用嚴(yán)厲的語(yǔ)言催促孩子，其實(shí)這樣只會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)更加反感，效率也不會(huì)提高。家長(zhǎng)可以用看表的方式來(lái)提示孩子，雖然只是一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作卻能提醒孩子要有時(shí)間觀(guān)念，孩子收到家長(zhǎng)的信號(hào)之后就會(huì)立刻抓緊時(shí)間，要比家長(zhǎng)語(yǔ)言催促的效果好很多。

4、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，每一個(gè)孩子心中都喜歡得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，如果孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子錯(cuò)誤的同時(shí)也不要忘記鼓勵(lì)孩子要更加細(xì)心認(rèn)真。當(dāng)孩子把作業(yè)寫(xiě)完之后，還要給予一定的獎(jiǎng)賞。這樣孩子就會(huì)把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)偉大的工程。為了得到家長(zhǎng)的稱(chēng)贊和認(rèn)可，每天放學(xué)回家之后都會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，不會(huì)再出現(xiàn)一提作業(yè)就雞飛狗跳的狀況。