每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事井井有條，但生活中很多孩子學(xué)習(xí)態(tài)度懶散、做事丟三落四，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，一會(huì)鉛筆找不到了，一會(huì)橡皮找不到了，時(shí)刻挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)的耐心，面對(duì)孩子做事丟三落四，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，幫助孩子形成良好的習(xí)慣。

小孩丟三落四的毛病怎么治

1.讓孩子承擔(dān)丟三落四的后果

如果孩子把家庭作業(yè)落到了家里，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己承擔(dān)后果，也許是老師的責(zé)罰，也許是沒(méi)有書(shū)本帶來(lái)的不便，而孩子親身體驗(yàn)過(guò)這些后果之后，就能痛定思痛，雖不能馬上改掉丟三落四的習(xí)慣，但一定會(huì)有所改善。

2.自己的事情自己動(dòng)手做

想要改掉孩子丟三落四的毛病，就要先培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。像收拾書(shū)包、檢查作業(yè)等事項(xiàng)都要讓孩子親自動(dòng)手完成，在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，同時(shí)也就建立了自我負(fù)責(zé)的意識(shí)，也就不那么容易丟三落四了。

在日常生活中，我們總是可以聽(tīng)到一些父母的抱怨：“我家孩子記性太差了，經(jīng)常是丟三落四的，丟書(shū)包、丟作業(yè)本已是常事?！泵鎸?duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)通常都感到十分的心累，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)，孩子就是改不了，這可怎么辦呢？

小孩丟三落四的毛病怎么改

1、父母要率先垂范。父母的一言一行對(duì)孩子的影響較大，而且這種影響往往是潛移默化的，在收拾整理東西方面也不例外。要求孩子的鞋子擺放整齊，首先自己的鞋子不要脫了亂扔；要求孩子把柜子和抽屜里的東西放好，首先自己要把物品擺放得整整齊齊；要求孩子把用過(guò)的東西及時(shí)歸原，首先自己要做出表率。

2、固定孩子放物品的位置。給孩子一個(gè)固定的地方，有條件的家庭可以給孩子一個(gè)專(zhuān)門(mén)的小柜子，擺放孩子的書(shū)本和玩具，要求孩子把課本、練習(xí)本、玩具分類(lèi)擺放，家長(zhǎng)還要協(xié)助孩子掛置一些布娃娃、張貼一些兒童畫(huà)，把這片小天地營(yíng)造成一個(gè)少年兒童小世界的氛圍，吸引孩子去喜愛(ài)和珍惜自己的這一片“小天地”。

3、讓孩子學(xué)會(huì)珍惜?，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，很多事情不用開(kāi)口，父母就已經(jīng)幫他做好了。長(zhǎng)期下去，孩子的依賴(lài)性就會(huì)很強(qiáng)。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“偷懶”，來(lái)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，放棄依賴(lài)性。如收拾書(shū)包，家長(zhǎng)要盡可能地把這些小事交給孩子來(lái)做，讓他們從小事中培養(yǎng)獨(dú)立的習(xí)慣。

4、讓孩子認(rèn)識(shí)到丟三落四的壞處。讓孩子認(rèn)識(shí)到丟三落四的壞處，您不妨試試以下方法：不能孩子一丟了東西就給他買(mǎi)新的。只有當(dāng)孩子意識(shí)到東西丟失后很不方便，才可能會(huì)更多地認(rèn)識(shí)到丟三落四的壞處。比如，紅領(lǐng)巾丟了，別急著買(mǎi)，讓他去挨一次批評(píng)。讓他認(rèn)識(shí)到丟三落四會(huì)帶來(lái)?yè)p失，他以后就會(huì)小心了。

有些家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨孩子不長(zhǎng)記性，上學(xué)常常忘帶東西，在生活中也很是粗心，但是孩子面對(duì)家長(zhǎng)的此次提醒，并沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)，依舊我行我素，對(duì)此家長(zhǎng)也很是無(wú)奈。

小孩子丟三落四的毛病怎么改

1、家長(zhǎng)不要過(guò)度責(zé)罵孩子。平時(shí)娃丟三落四，很容易丟一些小物品，有些父母會(huì)批評(píng)和責(zé)罵他們。有時(shí)候娃弄丟的東西沒(méi)有那么重要，父母就不要過(guò)分責(zé)備他們了，這只會(huì)讓娃產(chǎn)生很大的心理壓力，也解決不了根本問(wèn)題，如果責(zé)罵他們太過(guò)嚴(yán)重，反而會(huì)讓娃產(chǎn)生破罐子破摔的心理。

2、教會(huì)孩子使用一些管理工具。無(wú)論是管理物品，管理時(shí)間，還是管理自己，都是一種技巧，不但需要不斷地練習(xí)，還需要一些“工具”，我們可以教會(huì)孩子使用這些工具。

比如，管理物品所需要的各種收納盒，建議你購(gòu)買(mǎi)透明的收納盒，讓盒子里的情景一目了然，然后貼上涂鴉標(biāo)簽，讓孩子明白這個(gè)盒子里是裝什么的，比如積木盒子、汽車(chē)盒子、玩偶盒子等等，玩完之后，就送玩具回家。

3、教會(huì)孩子分步驟。容易忘記的事教孩子分步驟，分成第一步該做什么，第二步要怎么做，第三步準(zhǔn)備什么，每件事都這樣分步驟他就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，遇到事自己心里就會(huì)分析一、二、三分別該怎么做。不僅讓孩子容易記住，還鍛煉了條理性。

孩子做事總是丟三落四，父母為此感到很無(wú)奈。其實(shí)孩子丟三落四或是由多種原因造成的，如注意力不集中、父母包辦等，家長(zhǎng)要改掉孩子丟三落四的習(xí)慣，首先要解除孩子對(duì)父母完全的依賴(lài)心理，并嘗試讓孩子為自己的行為買(mǎi)單。

孩子丟三落四的毛病怎么教育

1.解除孩子對(duì)父母完全的依賴(lài)心理

這是非常關(guān)鍵的問(wèn)題。很多年輕父母喜歡包辦孩子的一切事務(wù)，房間中的玩具全都幫助擺放整齊，衣物也全是父母代勞整理。在這種情況下孩子很容易對(duì)父母產(chǎn)生了依賴(lài)心理，因此，只有解除孩子的這種想法，才能根治這個(gè)毛病。

2.讓孩子為自己買(mǎi)單

當(dāng)孩子由于自己的原因丟失某些東西時(shí)，父母不是立馬買(mǎi)回一個(gè)新的給孩子，而是應(yīng)該認(rèn)真嚴(yán)肅的指出他的錯(cuò)誤，物件的丟失是因?yàn)樗约旱拇中模⒆屗袚?dān)相應(yīng)的后果。

很多孩子在上學(xué)之前總是慌慌張張的，啥東西都找不到，不是缺這個(gè)就是少那個(gè)，家長(zhǎng)總是跟在孩子后面找東西，無(wú)論家長(zhǎng)怎么說(shuō)，孩子就是不長(zhǎng)記性，這讓家長(zhǎng)感到非常頭疼。其實(shí)，孩子之所以還沒(méi)有改掉這個(gè)壞毛病，可能是家長(zhǎng)的教育方式有問(wèn)題。

孩子丟三落四的毛病改不掉怎么辦

1、可以試著讓孩子整理自己的房間。家長(zhǎng)們可以試著把孩子的東西交給他們自己處理，讓孩子自己整理，擺放物件，對(duì)物件的擺放和記憶，能讓孩子的記憶力提升，也能讓孩子減少丟三落四的壞習(xí)慣。家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)家里的物品擺放，也要注意把東西都放在一個(gè)比較固定的地方，這樣能讓孩子更加容易記住。

2、讓孩子認(rèn)識(shí)到丟三落四的壞處。讓孩子認(rèn)識(shí)到丟三落四的壞處，您不妨試試以下方法：不能孩子一丟了東西就給他買(mǎi)新的。只有當(dāng)孩子意識(shí)到東西丟失后很不方便，才可能會(huì)更多地認(rèn)識(shí)到丟三落四的壞處。比如，紅領(lǐng)巾丟了，別急著買(mǎi)，讓他去挨一次批評(píng)。讓他認(rèn)識(shí)到丟三落四會(huì)帶來(lái)?yè)p失，他以后就會(huì)小心了。

另外，很多家長(zhǎng)會(huì)懲罰孩子用自己的零花錢(qián)去買(mǎi)經(jīng)常丟失的東西，這種做法的效果也不錯(cuò)。讓孩子用自己的零花錢(qián)買(mǎi)東西，會(huì)讓他知道錢(qián)的來(lái)之不易。

3、家長(zhǎng)們要信任孩子，給孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)。不要過(guò)多地包辦孩子的生活，試著讓孩子去嘗試，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子的成長(zhǎng)需要陪伴和關(guān)愛(ài)這是毫無(wú)疑問(wèn)的，但是孩子也需要一定的獨(dú)立發(fā)展空間，學(xué)會(huì)獨(dú)立的孩子，才能真正地長(zhǎng)大。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有些孩子的習(xí)慣特別不好，比如說(shuō)總是丟三落四的，家長(zhǎng)不管交代了多少遍，孩子還是忘得一干二凈，橡皮、鉛筆、文具盒找不到已是常事。教育這樣丟三落四的孩子，家長(zhǎng)該怎么做呢？

孩子丟三落四的毛病怎么改

1、培養(yǎng)管理意識(shí)。所謂的管理意識(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的東西，可以讓他先從小事開(kāi)始做起，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品，像鉛筆、橡皮、尺子之類(lèi)的。媽媽要告訴他，什么東西應(yīng)該放在什么地方，用的時(shí)候從哪里拿，用完以后放回到哪里去。

大人也可以給孩子選擇一款分層設(shè)計(jì)的文具盒，方便他取拿東西，養(yǎng)成及時(shí)收納的好習(xí)慣，增加孩子獨(dú)立自主的意識(shí)，讓他可以有自己的想法來(lái)安排自己的生活。

2、在喪失中成長(zhǎng)。比起跟在孩子屁股后面幫他收拾殘局，家長(zhǎng)還不如學(xué)會(huì)放手，讓孩子嘗試自己承擔(dān)后果。只有讓他嘗到教訓(xùn)后，他才會(huì)長(zhǎng)記性。比如上學(xué)后他發(fā)現(xiàn)自己忘帶了作業(yè)，而被老師批評(píng)了一頓，這就會(huì)讓他記住，以后出門(mén)的時(shí)候就會(huì)好好檢查隨身帶的東西。因?yàn)樗廊绻约翰粠?huì)有什么后果，所以才會(huì)更加愿意去避免同樣的情況再度發(fā)生。

3、家長(zhǎng)不包辦。很多時(shí)候，孩子的一些行為都是家長(zhǎng)慣出來(lái)的。因?yàn)榇笕藷o(wú)微不至的照顧，讓孩子喪失了獨(dú)立生活的能力，以至于離開(kāi)大人，孩子就什么都做不了，嚴(yán)重影響孩子的自理能力。

生活中，總有些孩子習(xí)慣性丟東西，這周把筆弄丟了，下周水杯丟了，連校服也能弄丟，這令家長(zhǎng)們非常生氣，自己的孩子記性怎么就這么不好，其實(shí)孩子丟三落四的毛病與家長(zhǎng)的教育方法有著很大關(guān)系，家長(zhǎng)總是代勞孩子做各種事，很容易養(yǎng)成孩子不長(zhǎng)心，更不會(huì)歸置東西的習(xí)慣。

丟三落四的孩子怎么教育

1、讓孩子承擔(dān)丟三落四的后果。如果孩子把家庭作業(yè)落到了家里，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己承擔(dān)后果，也許是老師的責(zé)罰，也許是沒(méi)有書(shū)本帶來(lái)的不便，而孩子親身體驗(yàn)過(guò)這些后果之后，就能痛定思痛，雖不能馬上改掉丟三落四的習(xí)慣，但一定會(huì)有所改善。

2、自己的事情自己動(dòng)手做。想要改掉孩子丟三落四的毛病，就要先培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。像收拾書(shū)包、檢查作業(yè)等事項(xiàng)都要讓孩子親自動(dòng)手完成，在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，同時(shí)也就建立了自我負(fù)責(zé)的意識(shí)，也就不那么容易丟三落四了。

3、固定孩子放物品的位置。培養(yǎng)孩子整理物件的習(xí)慣，在家中給孩子一個(gè)固定的地方，放上孩子的書(shū)和玩具，要求孩子把課本、練習(xí)本、玩具等分類(lèi)。

4、父母要率先垂范。父母的言行對(duì)他們的孩子有直接的影響，這種影響雖然是潛移默化的。家長(zhǎng)看完書(shū)，往沙發(fā)上一丟，進(jìn)門(mén)鞋子隨便丟往床上一躺，要求孩子的鞋子整潔，文具擺放整齊，首先家長(zhǎng)們的鞋子不要亂丟；要求孩子將物品放入規(guī)定的存儲(chǔ)空間中，必須將它們整理好；要求孩子及時(shí)將東西放回到原來(lái)的地方，首先自己要做到。