在生活當(dāng)中，孩子會(huì)遇到各種各樣的問題，這個(gè)時(shí)候就是考驗(yàn)孩子心理素質(zhì)的時(shí)候，有的孩子心理素質(zhì)強(qiáng)，其實(shí)面對(duì)困難也毫不遜色，但有的孩子心理素質(zhì)差，可能會(huì)就出現(xiàn)一系列的問題。

孩子心理素質(zhì)差怎么提高

1、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成三思而后行的習(xí)慣。孩子心理不成熟，經(jīng)常容易犯一些小錯(cuò)誤，并且可能會(huì)在同一個(gè)錯(cuò)誤上栽很多次跟頭。作為父母，我們要經(jīng)常給孩子灌輸三思而后行的思想，讓孩子在做事情之前先想想這個(gè)事情是不是做得，做了之后會(huì)帶來怎樣的后果，自己是否有能力承擔(dān)。這樣孩子才會(huì)在行動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而找到合適的解決辦法。

2、維護(hù)孩子的自尊心。父母是孩子最信任的人，也是孩子最愛的人。家長要懂得呵護(hù)孩子的自尊心，如果家長動(dòng)不動(dòng)就把自己的孩子跟別人的孩子做對(duì)比，那勢(shì)必會(huì)讓孩子覺得父母不愛自己，感覺在家里感受不到溫暖。如果家長懂得呵護(hù)孩子的自尊心，知道從正面引導(dǎo)孩子，孩子必定會(huì)朝著優(yōu)秀的方向去發(fā)展。

3、創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。家庭環(huán)境對(duì)孩子形成健康心理至關(guān)重要，父母心理如果不健康，則會(huì)直接影響孩子健康心理的形成。有的父母親脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，孩子要么畏懼、膽小，要么粗暴、易怒，甚至兩種特征兼而有之。也有的家長長期苦悶抑郁，在家里不愿講話，更沒有笑臉，這當(dāng)然會(huì)給孩子造成巨大的精神壓力。

4、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在家庭教育中，許多父母對(duì)孩子期望值過高，已大大超出了孩子能力承受的范圍，結(jié)果無論孩子怎樣努力，也難以達(dá)到父母的期望，這是造成孩子心理崩潰的原因之一。因此，父母不可有攀比心理，要有接受孩子將來成為普通人的心理準(zhǔn)備，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣和長處，在其能力范圍內(nèi)為其提供成長的土壤，激發(fā)其發(fā)揮最大潛能。

生活中，很多孩子由于調(diào)皮犯錯(cuò)，挨過家長的打，孩子被家長打后，內(nèi)心會(huì)受到一定的傷害，此時(shí)家長要對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的安撫，為自己的沖動(dòng)行為向孩子道歉，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕曳此迹淌诤⒆诱_的行為。

打了孩子以后怎么補(bǔ)救孩子的心理

及時(shí)道歉：為打孩子這一行為向孩子道歉，讓孩子知道這種行為是不對(duì)的，并表達(dá)出希望孩子理解和原諒的誠意。

溝通與傾聽：和孩子進(jìn)行充分的溝通，了解孩子的感受和想法，讓孩子知道其心聲被重視及關(guān)心。傾聽孩子的需求，提供支持和鼓勵(lì)。

建立信任關(guān)系：通過花時(shí)間陪伴孩子、關(guān)心孩子的生活和成長，營造溫馨的家庭氛圍，建立起親子之間信任的聯(lián)系。

引導(dǎo)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕曳此迹嚎梢宰尯⒆诱J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，找出導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因，并想辦法改正。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受和情緒，讓孩子覺得自己得到了理解和支持。

在“擺爛”的表象下，往往隱藏著，孩子對(duì)自由的渴望。比如，合理規(guī)劃時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)與娛樂，從而在實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)。但是過度擺爛對(duì)于孩子來說是沒有好處的，家長要進(jìn)行溝通和引導(dǎo)。

孩子擺爛心理怎么開導(dǎo)他

第一，不要讓孩子感到沮喪。孩子把自己關(guān)在房間里，不是因?yàn)殚T，而是因?yàn)樾拈T緊閉。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，他們需要的不是教導(dǎo)，而是理解和尊重。與其告訴孩子大道理，不如每天給他們?nèi)齻€(gè)擁抱，讓他們感受到關(guān)愛。

第二，不要批評(píng)孩子的人格。如果你經(jīng)常批評(píng)孩子，或者拿他和別人比較，那么孩子就會(huì)感到自己不夠好，不配活在這個(gè)世界上。因此，我們應(yīng)該避免說出這種傷害孩子自尊的話。

第三，不要用消極的方式批評(píng)孩子的行為。如果你總是批評(píng)孩子玩手機(jī)，那么孩子就會(huì)覺得自己沒用。一旦我們將孩子的行為與人格混為一談，孩子的自我價(jià)值就會(huì)受到質(zhì)疑，他們就不會(huì)有動(dòng)力去成長和進(jìn)步。

第四，家長要關(guān)注自己的教育方式，避免過于嚴(yán)格或溺愛。尊重孩子的個(gè)性，營造一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍。

叛逆期的孩子普遍比較難管教，這個(gè)時(shí)期的孩子情緒波動(dòng)大，愛轉(zhuǎn)牛角尖，對(duì)于家長的說教不屑一顧，有時(shí)甚至與家長對(duì)著干，家長們既生氣又擔(dān)心，害怕孩子誤入歧途，對(duì)于叛逆期的孩子，家長要改變以往的教育方法，多尊重孩子，站在孩子的角度看問題，幫助孩子緩解叛逆情緒。

叛逆期孩子怎么進(jìn)行心理疏導(dǎo)

1、面對(duì)叛逆的青少年，家長的情緒首先要冷靜，不要急躁。對(duì)于有問題的孩子千萬不能就是操之過急，要分析孩子的問題所在，要理解孩子，站著孩子的角度進(jìn)行換位思考。

2、、了解孩子真正的想法再去和孩子溝通，不能過早的否定孩子對(duì)某一個(gè)問題的見解，更不能絮絮叨叨的批評(píng)指責(zé)。要容許他們犯錯(cuò)，幫助孩子總結(jié)失敗的教訓(xùn)，在挫折成長。

3、多站在孩子角度看問題。世界上沒有壞孩子，也不要因?yàn)楹⒆宇B皮和成績(jī)不理想就給孩子貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，所有壞孩子的“壞”都是有原因的，只要我們抓住了問題的癥結(jié)，就能有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)。

4、幫助孩子克服困難。不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，孩子偶爾會(huì)遇到一些困難，這個(gè)時(shí)候一定要盡心去幫助孩子，而不是責(zé)怪，就算孩子有些地方做的不對(duì)，也要先聽聽孩子的訴說，而不是一味的指責(zé)或者打罵，與孩子一起齊心協(xié)力幫助孩子解決她現(xiàn)在遇到的問題。

高二孩子的壓力也是比較大的，心理和情緒上會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)，而且還會(huì)導(dǎo)致孩子變得暴躁易怒，壓力過大甚至?xí)嚎搴⒆?，?dǎo)致孩子反抗、反感學(xué)校的發(fā)生。

高二孩子心理怎么引導(dǎo)

戀愛現(xiàn)象增多

高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會(huì)影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來自社會(huì)方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關(guān)心。

然而，由于家庭、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會(huì)模仿成人談戀愛。

對(duì)于學(xué)生的早戀，總是讓很多家長頭痛。但是，如果我們一味地強(qiáng)調(diào)早戀為孩子所帶來的負(fù)面影響，而不考慮其不可抹殺的固有的特性，對(duì)孩子來說顯然是不公平的，也是不科學(xué)的。對(duì)此，我們可以注重跟孩子說明早戀的原因和它將給早戀者帶來什么樣的后果。對(duì)已經(jīng)早戀的學(xué)生給予理解和加以正確的引導(dǎo)，盡量將他們“戀情”所帶來的負(fù)面影響控制在最低程度。

叛逆期是大多數(shù)孩子都要經(jīng)歷的階段，家長要多在教育方面有思考有付出，不要總怪孩子，要從家長身上找原因，和孩子好好溝通，才能正確的解決孩子的問題。

16歲孩子叛逆期心理偏激怎么辦

1、讓自己冷靜下來，客觀的表達(dá)自己的擔(dān)憂；

2、了解孩子這個(gè)行為給她帶來的好處？

3、同理孩子的需求和提出自己的擔(dān)憂，來引發(fā)孩子找到更多的方案；

4、找到共同的方案（合作的平衡點(diǎn)）并量化；

很多家長對(duì)孩子的期待值都很高，既讓孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，又想讓孩子品德優(yōu)秀，這也是很正常的需求，但是如果孩子接受到的壓力過大，那只會(huì)造成相反的效果，讓孩子在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

孩子擺爛心理怎么辦

1、激將法，利用孩子唱反調(diào)的心理，想要孩子做什么，就偏偏不讓孩子做什么；

2、冷處理，適當(dāng)?shù)睾鲆暫⒆拥哪承┱?qǐng)求與行為，裝作沒看見，孩子看到自己的行為沒有引起她希望的效果，便會(huì)自動(dòng)停止；

3、把問題交給孩子，讓孩子自己想辦法解決；

4、傳遞正面信息，明確告訴孩子要怎么做，不要說不能怎么做；