拖拉磨蹭是孩子在生活中常有的表現(xiàn)，寫作業(yè)時(shí)拖拉，早上起床拖拉等，時(shí)刻挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)的耐心，孩子拖拉磨蹭可能是孩子缺乏時(shí)間觀念，也可能是家庭環(huán)境影響，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要改掉自己拖拉的毛病，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

拖拉磨蹭的心理原因

缺少時(shí)間概念：孩子做事愛磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事盡快做完之后會(huì)有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好的。

注意力易轉(zhuǎn)移：孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。正在吃飯時(shí)，窗前有小鳥飛過，孩子就放下飯碗去看個(gè)究竟；本來要去刷牙，可是走到浴室里發(fā)現(xiàn)有一池水，孩子就開始玩起來了。

不感興趣：做喜歡的事動(dòng)作很快，做不喜歡的事就動(dòng)作慢吞吞，這是很多小孩的現(xiàn)象。孩子想到室外去玩，可媽媽非讓他把玩具收拾整齊，孩子心里不高興但又不得不干，自然就會(huì)磨起洋工來。

缺乏自律：孩子的自律能力較弱，難以自我管理和控制行為，容易受到外界干擾而拖延時(shí)間。

“飯都冷了，怎么還沒吃完？”“馬上遲到了，還沒穿好鞋子”，生活中，大人們總在一遍遍的提醒磨蹭的孩子，孩子卻絲毫沒有改正的意思，孩子拖拉磨蹭是非常普遍的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，既與孩子的習(xí)慣有關(guān)，也與家長(zhǎng)的教育和示范有關(guān)。

孩子磨蹭背后的心理原因

缺少時(shí)間概念。孩子做事愛磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事盡快做完之后會(huì)有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好的。

注意力易轉(zhuǎn)移。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。正在吃飯時(shí)，窗前有小鳥飛過，孩子就放下飯碗去看個(gè)究竟。

不感興趣。做喜歡的事動(dòng)作很快，做不喜歡的事就動(dòng)作慢吞吞，這是很多小孩的現(xiàn)象。孩子想到室外去玩，可媽媽非讓他把玩具收拾整齊，孩子心里不高興但又不得不干，自然就會(huì)磨起洋工來缺乏自律。孩子的自律能力較弱，難以自我管理和控制行為，容易受到外界干擾而拖延時(shí)間。

害怕失敗。孩子可能擔(dān)心自己無法完成任務(wù)或者做不好，從而產(chǎn)生逃避心理，不愿意面對(duì)挑戰(zhàn)。

生活中，很多孩子進(jìn)入青春期后，開始嫌棄并排斥自己的父母，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，包括家庭環(huán)境不和諧、期望不一致等，父母的教育方式也是一個(gè)重要因素。過于嚴(yán)格或過分溺愛都可能導(dǎo)致孩子對(duì)父母產(chǎn)生負(fù)面情緒。

孩子不喜歡父母的心理原因

攀比心作祟。大部分孩子嫌棄父母的原因，都是因?yàn)榕时刃淖魉?。不要以為小孩子什么都不懂，家長(zhǎng)就放松對(duì)他們的教育，比如有些只有小學(xué)的孩子，甚至可以說出汽車的品牌，或者某個(gè)小區(qū)的檔次程度，這些都是受家長(zhǎng)影響。

過度保護(hù)或干涉。父母對(duì)于子女的過度保護(hù)或過度干涉可能引發(fā)子女的逆反心理，導(dǎo)致對(duì)父母產(chǎn)生厭惡情緒。

家庭環(huán)境不和諧。家庭環(huán)境不和諧，如家庭暴力、吵鬧、離異等，會(huì)給子女帶來不良心理影響，產(chǎn)生厭惡父母的情緒。

期望不一致。父母對(duì)子女的期望可能與子女的想法和感受不一致，導(dǎo)致子女感到失望、不被滿足或無法理解。

孩子離家出走是一種比較嚴(yán)重的情況，一旦發(fā)生了這樣的情況就代表著孩子極度的叛逆或者對(duì)家庭極度的失望，家長(zhǎng)們一定要及時(shí)反思一下自己的教育方法，并且及時(shí)改正。

孩子離家出走的心理原因

父母過于強(qiáng)勢(shì)

父母強(qiáng)勢(shì)這件事情，其實(shí)牽扯到另外一個(gè)問題“父母是不是絕對(duì)正確”？很多家長(zhǎng)一邊強(qiáng)勢(shì)，一邊強(qiáng)調(diào)自己懂得比孩子多，在他們看來，自己的強(qiáng)勢(shì)并非強(qiáng)人所難，而是為了孩子好。

畢竟小孩子社會(huì)閱歷較少，分不清什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，因此，為了避免他們吃虧，強(qiáng)行制止錯(cuò)誤行為是非常有必要的。然而，事情發(fā)展到最后，錯(cuò)與對(duì)已經(jīng)不再重要，孩子那時(shí)候關(guān)注的是平等，他們無法從父母身上得到基本的尊嚴(yán)，因此往往會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的叛逆情緒。

反抗與壓迫，對(duì)錯(cuò)與家庭地位，多種矛盾結(jié)合在一起，這才造成某些孩子選擇以離家出走的形式來反抗。不論家長(zhǎng)出于何種目的，在這奉勸一句，不要過分強(qiáng)勢(shì)，教育的方式有那么多，何必選擇這種最不友好的形式呢？

求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。若孩子因求知而被剝奪快樂，在苦的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

八歲孩子厭學(xué)的心理原因

1、學(xué)習(xí)沒有付出一定的心智努力，因而造成厭學(xué)心理。在學(xué)校學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，學(xué)生在教師有組織、有目的地指導(dǎo)下，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)來掌握前人認(rèn)識(shí)的成果，提高能力，發(fā)展智力。

這種把前人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識(shí)的內(nèi)化過程，不是輕而易舉就能完成的，因而需要較大心智努力。

2、動(dòng)機(jī)缺失。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒有任何需求的時(shí)候，他們是不可能熱愛學(xué)習(xí)的。其中有兩個(gè)層次的因素，淺層因素是無動(dòng)機(jī)，即對(duì)學(xué)習(xí)沒有需求欲，因而沒有動(dòng)機(jī)來啟動(dòng)學(xué)習(xí)，而貪玩好動(dòng)的天性主宰了他們的學(xué)習(xí)生活。

深層的因素則是負(fù)動(dòng)機(jī)，這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有認(rèn)識(shí)，但其看法是消極的，甚至是錯(cuò)誤的，他們從家庭或者社會(huì)那里接受了某些錯(cuò)誤思想，認(rèn)為讀書是苦差事，讀書無大用，沒有讀書照樣可以做生意賺大錢。負(fù)動(dòng)機(jī)的反作用力非常大。

通常情況下，孩子的心智尚未成熟，抵抗力弱，電子游戲?qū)τ诤⒆觼碚f誘惑力很強(qiáng)，這也是孩子很容易就會(huì)沉迷游戲的主要原因。孩子沉迷游戲是現(xiàn)代社會(huì)常有的情況，針對(duì)這一問題，家長(zhǎng)需要用正確的方式引導(dǎo)孩子，和孩子商量好玩游戲的計(jì)劃，合理控制孩子玩游戲的時(shí)間。

沉迷游戲的心理原因

1.缺乏自信：可能是孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的壓力大，這讓他們感到自己缺乏自信，使他們?cè)谟螒蛑蝎@得成就感，從而沉迷游戲。

2.逃避現(xiàn)實(shí)：孩子迷戀游戲是他們子啊逃避現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樵谟螒蛑兴麄兛梢噪S心所欲地做自己想做的事情，不必面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的困難和挑戰(zhàn)。

3.歸屬感：孩子在游戲中可以與同齡人互動(dòng)、建立友誼和競(jìng)爭(zhēng)，這種社交需求在現(xiàn)實(shí)生活中可能無法得到滿足，因此游戲成為孩子們尋找歸屬感和認(rèn)同感的途徑。

4.壓力和焦慮：一些孩子可能因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力、社交壓力或其他原因而感到壓力和焦慮，游戲可以成為他們釋放壓力和放松的方式。

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)家里的孩子做事情很慢，行動(dòng)力不足的時(shí)候，一定要及時(shí)了解孩子拖拉磨蹭的原因，正確對(duì)待孩子的行為。讓孩子知道拖拉磨蹭行為的壞處，引導(dǎo)孩子日常生活中做事的行為，讓孩子能夠端正做事的態(tài)度。

初中生拖拉磨蹭的原因及解決辦法

原因：

1.缺乏時(shí)間概念

孩子做事磨蹭，是因?yàn)樗麄儠r(shí)間概念模糊，他們覺得一件事如果不是非得做得快才有更好的結(jié)果，那么慢慢來也沒什么問題。

2.行動(dòng)力比較差