想讓孩子愛上學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。如果孩子有足夠的內(nèi)在動力去面對學(xué)習(xí)，就不需要家長們亦步亦趨地監(jiān)督，他們也能真正從學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣，這樣孩子的學(xué)習(xí)也會更有效率。

怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力？

第一，要有耐心，不要急功近利。

家長在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時，一定要有耐心，因為孩子的心智發(fā)展還不夠成熟，穩(wěn)定性不夠，所以多好動愛玩，此時家長也不要太過于糾結(jié)責(zé)怪，而是積極引導(dǎo)。勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)更重要。

第二，積極溝通、鼓勵教育。

積極有效的溝通非常重要，一個和諧的家庭，孩子更愿意敞開心扉，從溝通開始，家長可以了解孩子的一切，那么孩子的任何問題和障礙也都能及時解決。同樣，多鼓勵孩子，不要太過壓制，否則會影響孩子的學(xué)習(xí)欲望。

現(xiàn)在的孩子之所以不喜歡學(xué)習(xí)，是因為他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動機，不知道為什么而學(xué)？為誰而學(xué)？甚至很多孩子認為自己是為了家長而學(xué)習(xí)，為了老師而學(xué)習(xí)，也正是這樣的錯誤認識，讓孩子失去了學(xué)習(xí)的動力。那么怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機？

怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機

1、父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣

如果想叫孩子讀書，最好的方法就是讓孩子看到父母讀書的樣子。父母可以先對孩子說明讀書的樂趣及讀書的價值，然后一邊看書，一邊將他們看到的有趣故事與孩子分享，或是示范將書中所學(xué)到的知識應(yīng)用在日常生活上。還有常引用書中或報紙上的內(nèi)容。

2、激發(fā)他的興趣與好奇心

當(dāng)孩子對某項事物有興趣或是提出問題時，千萬不要覺得不耐煩，應(yīng)該仔細地回答他。同時，父母也可以借由孩子的問題，向孩子提問，提高他對知識的好奇或興趣。

如果孩子本身已經(jīng)對學(xué)習(xí)失去了興趣，那么他自然就沒有學(xué)習(xí)的動力，整日只知道敷衍了事，根本不會去學(xué)習(xí)，所以家長要想讓孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，就必須想出正確的方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣？

怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、家長要尊重孩子的興趣，并給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)筑進取動力，“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一，興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強大動力。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實、最活躍，也是最積極主動的學(xué)習(xí)內(nèi)因。對自己感興趣的事物人們總是自覺地關(guān)注它、探索它、認識它。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要表現(xiàn)為強烈的求知欲和上進心。

2、家長要讓孩子清楚學(xué)習(xí)是他的主要工作。很少有家長把自己上班工作和孩子上學(xué)聯(lián)系在一起，這就導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)目的始終處于模糊狀態(tài)。不妨先解釋大人每天工作的目的，工作是為掙錢，為養(yǎng)家，為生存，為體現(xiàn)個人價值和創(chuàng)造社會價值。再類比談孩子每天上學(xué)的目的，孩子處于身心發(fā)育階段，干不了大人的工作，又不懂專業(yè)，只能邊成長邊學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)就是孩子的主要工作。以認真態(tài)度對待學(xué)習(xí)工作的孩子，一定是讓父母和老師引以為傲的好孩子。

3、營造一個家庭讀書的氛圍。孩子總是很容易受環(huán)境影響，不然就不會有“孟母三遷”的故事。我相信在一個舉手就可拿到書的環(huán)境里成長，很少有孩子會對書籍產(chǎn)生抗拒。培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，我們營造這樣一種氛圍：少看電視多讀書，經(jīng)常交流讀書的心得和樂趣，讓孩子從父母的喜悅中漸漸體會到讀書是一件愉快的事情。這種潛移默化的影響是擋不住的。如今，孩子早已能參與到我們的交流中來了。

4、陪伴孩子學(xué)習(xí)。在孩子做作業(yè)時，尤其是要求父母為其聽寫生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時，父母要放下手里的活計與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實證明，學(xué)校通過留作業(yè)的方法調(diào)動家長參與，是培養(yǎng)孩子的有效手段。

如果孩子沒有學(xué)習(xí)的動力，及時家長怎么勸說，或者給孩子報再多的學(xué)習(xí)班，孩子一樣該不學(xué)習(xí)還是不學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有任何的興趣，那么，如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力？

如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力？

一是幫助孩子找到起點。和孩子一起找到學(xué)習(xí)的起點，上學(xué)期學(xué)習(xí)成績怎么樣？居于班級和年級什么名次？然后鼓勵孩子，以此為起點，努力學(xué)習(xí)，爭取超越。

二是幫助孩子找到不擅長的科目。和孩子一起分析每一個科目的學(xué)習(xí)情況，找到拉分的科目，新學(xué)期要在這個拉分的科目上多下功夫，爭取讓瘸腿科目不再影響總成績。

三是幫助孩子找到影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。有的孩子課前不預(yù)習(xí)，有的孩子課上易走神，有的孩子作業(yè)就是應(yīng)付，有的孩子不及時復(fù)習(xí)鞏固，有的孩子不會的也不及時問……這些不良習(xí)慣嚴重影響學(xué)習(xí)成績，如果孩子有其中的一項或者幾項不良習(xí)慣，家長一定要幫助孩子改掉?？梢苑植綄嵤?/p>

四是幫助孩子制訂科學(xué)的作息計劃。幾點起床，幾點背書，幾點上學(xué)；放學(xué)回家，幾點吃飯，幾點寫作業(yè)，幾點睡覺。家長要督促孩子按照計劃去做，保證學(xué)習(xí)、休息、鍛煉三不誤。

如果孩子缺乏內(nèi)在的動力，就會出現(xiàn)做事情拖拖拉拉，對事情不感興趣，或者做事情的主動性大大的降低，那么，怎樣激發(fā)孩子的內(nèi)在動力？

怎樣激發(fā)孩子的內(nèi)在動力？

1:不要對孩子期望過高

對孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長要把對孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣;又要確保這個目標是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。

2:承認不同

發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名，你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。不要攀比，要以自己孩子的實際情況為基礎(chǔ)。家長要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點和長處。人有差異性，要承認差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。

內(nèi)在驅(qū)動力對孩子來說是很重要的，它是孩子自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，有了內(nèi)驅(qū)力的孩子，學(xué)習(xí)才會更有效率，那么怎樣激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動力呢？

怎樣激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動力？

1、可以多跟孩子溝通，知道孩子喜歡什么，比如唱歌、跳舞或者其他的，知道了孩子喜歡干什么就能著重去培養(yǎng)孩子了。

2、對孩子的期望值要恰當(dāng)。家長對孩子的期望值要設(shè)在合適的平臺。既不要大包大攬使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，又要確保這個目標是孩子跳一跳能碰到的使孩子增強信心。

3、有意識地為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛。讓他們耳濡目染，自覺地學(xué)習(xí)，這才是關(guān)鍵。

4、多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習(xí)書本上沒有的知識。

學(xué)習(xí)是世界上最需要耐性與毅力的事情，對于孩子來說，要期待他能有毅力、有耐性地自動學(xué)習(xí)，甚至希望他能自然又愉快地學(xué)，幾乎是不可能的事。如果想讓孩子讀書更有效率，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力是必不可少的，那么如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力呢？

如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力？

一、激發(fā)和保護孩子的興趣。

給孩子探索自然、認識社會的機會。有的孩子小時候，喜歡拆卸玩具，爸爸媽媽會阻止；有的小朋友不喜歡學(xué)鋼琴而被父母要求學(xué)鋼琴，喜歡唱歌卻不讓唱，等等，這都是阻礙。順應(yīng)孩子的天性，每一個孩子都有自己的感興趣的方方面面，讓他盡情的發(fā)揮而不是阻止他。

二、接納孩子的情緒。

孩子學(xué)習(xí)上遇到困惑、苦惱，首先要接納孩子的情緒（接納孩子情緒本身就是一種正反饋）然后帶孩子一起分析現(xiàn)狀，找到解決方案。