不可以打的，要說(shuō)服她，以身做則給孩子做個(gè)好榜樣，讓孩子能夠信服你就好了！十歲的孩子已經(jīng)懂事了，任何錯(cuò)都要好好跟孩子講道理，告訴他為什么不能這么做，然后找出不聽(tīng)話的原因，一定要尊重孩子的建議和想法后讓他感覺(jué)是平等的，再去解決問(wèn)題。

十歲的女兒不聽(tīng)話該不該打

十歲的孩子已經(jīng)懂事的了，家長(zhǎng)教育的時(shí)候，更多是耐心的和他談心教育它，而不是一味的用武力去解決，特別去打，這是對(duì)他造成一定的心理影響。

打是不能解決問(wèn)題的，如果是不聽(tīng)話，可以安靜下來(lái)，陪陪她，尊重他的想法，把他的心里話說(shuō)出來(lái)，然后再建議他該怎么做？不該怎么做？

現(xiàn)在的孩子都比較早熟，十歲的時(shí)候已經(jīng)有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)了，開(kāi)始有自己的小秘密，有自尊了。十歲的小孩對(duì)于很多事情會(huì)有自己的看法，也許這看法并不正確。經(jīng)常聽(tīng)到小孩子說(shuō)：“我不要你覺(jué)得，我要我覺(jué)得?！边@說(shuō)明孩子已經(jīng)意識(shí)到了自己是個(gè)完全獨(dú)立的人，必須獲得尊重了，需要平等的對(duì)話交流溝通了。

十歲的孩子思維開(kāi)始從模仿向半獨(dú)立和獨(dú)立轉(zhuǎn)變，隨著思考和思維能力的增強(qiáng)，男孩的自獨(dú)立需要開(kāi)始增強(qiáng)，開(kāi)始對(duì)事物有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。正如法國(guó)教育家盧梭所說(shuō)的，“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個(gè)次序，就會(huì)造成一些果實(shí)早熟，它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛”。

生活中，經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨，自家孩子不聽(tīng)話，不但習(xí)慣性和家長(zhǎng)頂嘴，而且不服管教。脾氣暴躁，很多家長(zhǎng)相信“棍棒底下出孝子”，于是對(duì)孩子進(jìn)行打罵，試圖讓孩子臣服，其實(shí)，打罵是最無(wú)效的管理方法，這讓只會(huì)讓孩子更加叛逆。

不聽(tīng)話的男孩子該不該打

打罵不是有效的管教方式，被粗暴對(duì)待的孩子，也會(huì)用武力的方式去應(yīng)對(duì)他所遇到的問(wèn)題。家長(zhǎng)不要以為孩子小就聽(tīng)不懂道理，孩子到一歲多，能聽(tīng)懂話的時(shí)候，就可以聽(tīng)懂道理了。對(duì)孩子的管教要越早越好，而不是等到出了問(wèn)題，再用武力的方式去管教。

家長(zhǎng)打罵孩子會(huì)對(duì)孩子造成以下影響：

1、會(huì)讓孩子不自信、自卑、懦弱、內(nèi)向膽小怕事。打罵從表面上可以使孩子暫時(shí)克服自己不正確的欲望和控制不正確的行為，但是，不能從根本上解決問(wèn)題，弄不好還可能使孩子養(yǎng)成說(shuō)謊的毛病，變得陽(yáng)奉陰違，父母面前不做、背后做。

2、他會(huì)很容易依賴別人。從小時(shí)候粘著媽媽，到長(zhǎng)大后很容易被一個(gè)對(duì)自己好的人打動(dòng)，并全身心地跟隨別人。

家庭教育對(duì)孩子發(fā)揮著重要作用，都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，然后在家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程中，難免會(huì)遇到不聽(tīng)話的孩子，有些家長(zhǎng)這時(shí)會(huì)采取強(qiáng)硬的手段制止孩子。

小孩不聽(tīng)話該不該打

小孩不聽(tīng)話，最好不要采取暴力手段，暴力解決不了問(wèn)題。如果情況特殊，也要注意把握尺度。不聽(tīng)話并不是什么不可原諒的錯(cuò)誤，更不是什么無(wú)法解決的難題。

可以體罰孩子的無(wú)非就是兩類人，一是孩子的家長(zhǎng)，一是孩子的老師?，F(xiàn)在各級(jí)學(xué)校都明令禁止老師體罰學(xué)生，老師也是奉命執(zhí)行。在學(xué)校老師體罰學(xué)生的現(xiàn)象很少了。但是家長(zhǎng)是可以打的。

但是家長(zhǎng)也要明白體罰孩子不是目的，而是通過(guò)體罰讓孩子記住一些事情和道理，體罰只是一種教育的手段。孩子正在成長(zhǎng)的階段，什么都不成熟，但他們也有自尊心，也有臉面。在體罰的時(shí)候要注意方式和手段，不要侮辱孩子的人格。

小孩不聽(tīng)話，要在大人身上找原因，首先小孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)更是小孩的模仿者。打并不能解決問(wèn)題，能解決問(wèn)題的是家長(zhǎng)自身作責(zé)。

伴隨孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)步入青春叛逆期，這個(gè)階段的孩子是最難管教的，不僅不聽(tīng)家長(zhǎng)的管教，有的時(shí)候甚至?xí)斪哺改?，面?duì)這樣的情況，有采取打罵的方式制止孩子，可是這樣做真的是正確的嗎？

孩子不聽(tīng)話叛逆很嚴(yán)重該不該打

孩子不聽(tīng)話叛逆嚴(yán)重最好不要打孩子。很多孩子由于被過(guò)度的溺愛(ài)，就會(huì)出現(xiàn)脾氣大，犯錯(cuò)誤之后屢教不改，此時(shí)家長(zhǎng)就很糾結(jié)孩子不聽(tīng)話要不要打的問(wèn)題，多數(shù)情況下，教育孩子盡量不要選擇體罰方式，武力解決不了任何問(wèn)題。教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)該要富有愛(ài)心和耐力。

孩子不聽(tīng)話一般是不需要打的，特別是對(duì)于內(nèi)向的孩子更不應(yīng)該打，因?yàn)橐话愦蛉酥粫?huì)造成孩子的逆反心理更加嚴(yán)重，內(nèi)向的孩子可能會(huì)養(yǎng)成性格。

小孩不聽(tīng)話時(shí)最好不要打孩子，打孩子并不是一種科學(xué)的手段，只有當(dāng)孩子觸犯到原則上的問(wèn)題時(shí)，比如玩水、玩電、玩火時(shí)，可以適當(dāng)用打的方式讓孩子留下深刻印象，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，尤其是在孩子處于叛逆期時(shí)，家長(zhǎng)如果不正確教育孩子，可能給孩子身體和心靈都造成不好的影響。

9歲女孩不聽(tīng)話，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，最好還是不要打孩子，打罵這種教育方式對(duì)教育孩子不管用，尤其是對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)，更不能打，會(huì)傷害到孩子的心靈，更會(huì)破壞你們之間的關(guān)系。

9歲女孩不聽(tīng)話該不該打

這種情況發(fā)生的比較多，女兒已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入青春期了，難免有些叛逆的情緒，這時(shí)段作為父母不要經(jīng)常打她，那樣可能會(huì)適得其反。

發(fā)生矛盾時(shí)如果不是原則的問(wèn)題可以不管，原則的錯(cuò)誤要仔細(xì)的和她談，尤其有些事情要多理解她。人生氣時(shí)最容易辦錯(cuò)事情，因此，最好等自己平靜了經(jīng)過(guò)細(xì)想了之后再和她談。如果不需要馬上解決的問(wèn)題，可以在她高興的時(shí)候跟她談，逐漸影響她。總之要把握交談的尺度，不能總叨叨惹她煩，也不能放任不管。

不能打，在我看來(lái)原因主要有三個(gè)：

1、打了以后孩子只是學(xué)會(huì)了怎么打人，不知道為什么打。被打后的畫面會(huì)經(jīng)常留在腦海里，難以忘記。

伴隨孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)步入青春叛逆期，在這個(gè)階段的孩子是非常不愿意父母的管教的，總是做出一些調(diào)皮的行為，讓家長(zhǎng)暴跳如雷。

孩子調(diào)皮不聽(tīng)話該不該打

棍棒底下出孝子，這句語(yǔ)未必全對(duì)，養(yǎng)育孩子的時(shí)候我們要想怎樣給孩子有積極影響，打孩子的唯一好處是孩子馬上停止不良行為，但沒(méi)有長(zhǎng)期效果，孩子要么順從聽(tīng)話膽小要么積蓄情緒產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，青春期急劇叛逆，孩子制造困難是有未被滿足的需求，想想怎么接納怎么滿足。

對(duì)于能不能適當(dāng)打孩子這個(gè)問(wèn)題，我的建議是不能打。雖然打孩子可能立竿見(jiàn)影讓孩子服從，但這個(gè)服從不是孩子心甘情愿的服從。是一時(shí)蟄伏，他們?cè)趬褐茖?duì)父母的不滿直到他青春期長(zhǎng)身體時(shí)。這也是我們常說(shuō)的到青春期發(fā)現(xiàn)很多孩子管不住了。指責(zé)孩子翅膀硬了，不聽(tīng)話了。

不管多小，他們值得我們的尊重。當(dāng)他們不聽(tīng)話時(shí)，結(jié)合前后的情境分析下他頑皮的原因。有時(shí)候孩子的頑皮也是他們生理生長(zhǎng)的關(guān)鍵期，他們可能對(duì)某些東西很感興趣，同時(shí)了解孩子每個(gè)階段發(fā)展的關(guān)鍵期也是很有必要的。

孩子不聽(tīng)話一般有兩種，一種是從小養(yǎng)成的不好的習(xí)慣，導(dǎo)致平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，一有不順心的事，就大發(fā)脾氣，對(duì)于這種情況，以暴制暴往往不是上策，言傳身教最好，要從孩子內(nèi)心改變，但難度不小；另一種不聽(tīng)話是孩子處在叛逆期，很多父母說(shuō)孩子小時(shí)候很聽(tīng)話，習(xí)慣也好，但到了初中有時(shí)和自己對(duì)著干，好激動(dòng)，對(duì)于這種情況大可不必太過(guò)緊張，孩子是好孩子，平穩(wěn)度過(guò)叛逆期基本問(wèn)題不大。

孩子愛(ài)犟嘴，不聽(tīng)話，對(duì)于孩子的這種表現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)表示無(wú)能為力，打也不是，罵也不是，沒(méi)有合適的方法，教育孩子確實(shí)是一個(gè)大問(wèn)題，很復(fù)雜，不過(guò)只要我們家長(zhǎng)真心是為了孩子好，尊重孩子意見(jiàn)，相信我們就能教育出好孩子。

孩子犟嘴不聽(tīng)話該不該打

孩子入學(xué)使他的生活圈子擴(kuò)大了，外部信息也加大了，孩子不再把父母當(dāng)作權(quán)威，由于他們的語(yǔ)言能力也大大增強(qiáng)了，所以這時(shí)候的家長(zhǎng)會(huì)感到孩子的理由很多，喜歡以種種理由拒絕父母，還經(jīng)常強(qiáng)詞奪理。

家長(zhǎng)在遇到孩子頂嘴、爭(zhēng)辯時(shí)，千萬(wàn)不要以為孩子是對(duì)家長(zhǎng)的大不敬，動(dòng)輒發(fā)火發(fā)怒，以至挫傷孩子。應(yīng)多與孩子談心，了解孩子想什么，喜歡什么。多與孩子溝通，就可以減少?zèng)_突的發(fā)生。從改變自己的教育方法入手，深入了解孩子的心理發(fā)展，尊重他們的意見(jiàn)，循循誘導(dǎo)。

孩子不聽(tīng)話也是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)，對(duì)抗家長(zhǎng)也有準(zhǔn)備超越家長(zhǎng)的目的，這是家長(zhǎng)要注意的，同時(shí)，看看是不是我們家長(zhǎng)的要求有沒(méi)有脫離孩子的實(shí)際情況。很多情況是不要?jiǎng)邮值模灰軜?shù)立家長(zhǎng)的威嚴(yán)就行了。

孩子犟嘴不聽(tīng)話的原因