毋庸置疑，家庭教育是需要智慧的，更多的在于細(xì)節(jié)。往往父母的一個(gè)舉動(dòng)、一句話都能夠影響到孩子，或是好的、或是壞的，所以這就是我們?yōu)槭裁匆匾暭彝ソ逃?，目的就是給孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓孩子感受到愛(ài)！

家庭的教育方式有哪些

第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”。

第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái)。

一個(gè)孩子有良好的家教一定會(huì)被喜歡，同時(shí)也讓孩子具備最基本的道德品質(zhì)，從根本上解決了孩子長(zhǎng)大了以后不會(huì)走彎路。但是現(xiàn)代家庭教育中也一定會(huì)有不少問(wèn)題，我們要了解這些問(wèn)題，避免自身出現(xiàn)此類問(wèn)題。

家庭教育中存在的主要問(wèn)題有哪些

一是粗暴。孩子不聽話，或犯了錯(cuò)，不是打，便是罵，經(jīng)常實(shí)施粗暴教育，家長(zhǎng)的初衷是讓孩子長(zhǎng)記性、吸取教訓(xùn)，但在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，小的時(shí)候生活在恐懼感中，變得性格內(nèi)向、膽小怕事、缺乏自信，等長(zhǎng)大有了力氣了，他也會(huì)以同樣的粗暴方式去對(duì)待別人，容易闖禍。

第二種是溺愛(ài)。衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。要什么有什么，只要孩子需要，無(wú)條件全部滿足。孩子的需要第一，其它統(tǒng)統(tǒng)讓路。這樣的孩子，在只有得到、沒(méi)有付出的環(huán)境中成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了大多自私自利，能力不強(qiáng)，以自我為中心，一般缺少對(duì)家庭、對(duì)他人的責(zé)任，大部分人仍依賴父母，對(duì)“啃老”行為心安理得，有些可能變成“白眼狼”。

第三種就是放任。不打不罵，也不寵愛(ài)，散養(yǎng)式，孩子自由發(fā)展，順其自然，對(duì)孩子缺少基本的做人規(guī)則、禮儀、安全等方面的教育，行為出現(xiàn)偏差也不及時(shí)糾正。教育是有有效期的，一旦錯(cuò)過(guò)了教育的最佳時(shí)間，這樣的孩子會(huì)變得自私、放縱、無(wú)視規(guī)則、任性等問(wèn)題，一生都難以完全糾正。以前孩子多，家長(zhǎng)管不過(guò)來(lái)，有這種放任不管的情況?，F(xiàn)在這種情況已經(jīng)比較少了。

家庭教育包括哪些方面

很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)候都會(huì)遇到很多疑惑，孩子小時(shí)候貪玩、學(xué)習(xí)三心二意，長(zhǎng)大后孩子叛逆、說(shuō)謊。面對(duì)這樣的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)往往束手無(wú)策，下面為大家分享下良好教育方式，希望對(duì)大家能有所幫助。

良好的家庭教育方式有哪些

1、及時(shí)表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)都是對(duì)孩子的一種肯定，也是教育中一種很好的激勵(lì)手段。在孩子表現(xiàn)的好的時(shí)候可以給與口頭的表演或者動(dòng)作的親昵，但是要對(duì)事情本身進(jìn)行表?yè)P(yáng)。還有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是一種手段，但是切記不要用金錢為獎(jiǎng)勵(lì)。可以通過(guò)書籍的獎(jiǎng)勵(lì)，或者興趣愛(ài)好的獎(jiǎng)勵(lì)為正確引導(dǎo)。

2、父母也要學(xué)會(huì)道歉。道歉是家庭里民主的一種展現(xiàn)，家長(zhǎng)如果誤解了孩子必須要進(jìn)行道歉，不要覺(jué)得這樣很沒(méi)面子，反而是一種讓孩子信服的手段。而且父母道歉也必須真誠(chéng)，不能找借口。

3、就事論事的批評(píng)。在批評(píng)孩子的時(shí)候，家人在就事論事不能今天錯(cuò)加上以前的錯(cuò)一起批評(píng)，還有就是在評(píng)判的時(shí)候要保持自身的冷靜?？梢韵缺?yè)P(yáng)其好的地方，批評(píng)差的地方?；蛘呦冗M(jìn)行自我批評(píng)再評(píng)判孩子，畢竟也有子不教父之過(guò)的錯(cuò)誤。

4、為孩子樹立榜樣。身教重于言教，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

很多家長(zhǎng)總認(rèn)為嚴(yán)格教育孩子就是對(duì)的，也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，要遷就些對(duì)孩子溺愛(ài)管理。其實(shí)，這些都不算是好的家庭教育，父母應(yīng)該對(duì)家庭教育的方式有更深層的了解后，對(duì)孩子的教育問(wèn)題才能更得心應(yīng)手。

家庭教育的方式有哪些

1、專制型家庭教育方式。父母對(duì)孩子的要求很嚴(yán)格，對(duì)孩子的生活習(xí)慣、交友、活動(dòng)，學(xué)習(xí)方法、興趣愛(ài)好，專業(yè)選擇、工作的行業(yè)，都有強(qiáng)制性的要求，有很強(qiáng)的控制欲。

2、溺愛(ài)型家庭教育方式。只要孩子提出要求，父母都是順從溺愛(ài)，百依百順，父母更是在物質(zhì)上沒(méi)有條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件的滿足，即使孩子犯了錯(cuò)誤，也不愿批評(píng)、不忍批評(píng)、不敢批評(píng)。

3、民主型家庭教育方式。父母尊重孩子，重視孩子的個(gè)性發(fā)展，對(duì)孩子充滿關(guān)愛(ài)，也有一定的限制和約束。鼓勵(lì)孩子自主獨(dú)立，支持孩子有自己的想法，遇到問(wèn)題，會(huì)征求孩子的意見(jiàn)，協(xié)商解決。

家庭教育的方法有哪些

父母作為孩子的第一任老師，需要努力避免教育上的錯(cuò)誤，才能正確有效的引導(dǎo)孩子成為德智體美勞等優(yōu)秀青年，同時(shí)父母要關(guān)注孩子的情緒，注重孩子的心理素質(zhì)發(fā)展。下面為大家整理些家庭教育的幾個(gè)誤區(qū)，供大家參考。

家庭教育的誤區(qū)有哪些

1、不要將個(gè)人情緒帶入到家庭教育中。很多家長(zhǎng)在工作中收到的苦和情緒帶到家庭中來(lái)，看到孩子考試成績(jī)不好，就拳腳相向，久而久之，親子之間產(chǎn)生了深深的裂痕，青少年時(shí)期的家庭陰影，還極易造成孩子的人格缺陷，等到幡然悔悟時(shí)，早已為時(shí)已晚。

2、孩子不令自己滿意時(shí)貶損他、責(zé)罰他。其實(shí)孩子不能讓父母滿意的時(shí)候已經(jīng)很內(nèi)疚，這個(gè)時(shí)候父母再責(zé)罵他，會(huì)讓又愧疚變成反感再到破罐子破摔。再不然就是暫時(shí)隱忍不發(fā)作卻埋下了負(fù)面情緒的引子，隨時(shí)可能爆發(fā)。

3、拿自己的孩子跟別人比。這是絕大部分家長(zhǎng)的通病，當(dāng)家長(zhǎng)經(jīng)常把自己的孩子和別人的孩子做比較的時(shí)候，孩子也會(huì)認(rèn)為自己無(wú)能，從而喪失自信，走向自卑。

4、預(yù)言孩子沒(méi)出息。預(yù)言孩子沒(méi)出息有兩種后果，一是你越說(shuō)他沒(méi)出息，他越?jīng)]出息，完全喪失斗志和學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)你的預(yù)言!另一種孩子，你說(shuō)越說(shuō)他沒(méi)出息，他越要證明自己有出息，但是一輩子活在“證明”中，失去自我，也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。

人一生要經(jīng)歷三種教育：家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育，其中，家庭教育常被教育家稱為“第一教育”，不僅因?yàn)榧彝ソ逃钤缱饔糜诤⒆?，還因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)孩子的影響最為深遠(yuǎn)，今天就來(lái)談一談家庭教育都有哪些？

家庭教育有哪些

1、讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷別人。孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，有助于孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的意義，自己對(duì)別人的意義，這種心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要?，F(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)甘做兒女奴，一切圍繞著孩子轉(zhuǎn)，這種心態(tài)是很可貴的，但對(duì)孩子的益處并不大。

2、保存樂(lè)觀的態(tài)度。日常生活中，保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，對(duì)孩子的身心發(fā)展都極有益處，比如多多講講笑話，多說(shuō)說(shuō)開心的事，哪怕遇到困難，也要保持笑口常開，讓孩子養(yǎng)成樂(lè)觀向上的心態(tài)。

3、學(xué)會(huì)稱贊孩子。很多家長(zhǎng)都知道夸贊孩子對(duì)樹立孩子的自信心非常有幫助，但并不是隨意的稱贊和肯定，比如孩子考了一個(gè)好成績(jī)，我們不是肯定他的成績(jī)，而是肯定他為考這個(gè)成績(jī)做出的努力；孩子跟陌生人說(shuō)你好，我們稱贊他的禮貌用語(yǔ)，而不是一句懂事等等。但需要注意，不要讓孩子為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)而努力，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)并不利。

4、確保飲食健康。很多孩子喜歡肯德基、麥當(dāng)勞，家長(zhǎng)也無(wú)限滿足，這樣對(duì)孩子的身體和心理都不好，飲食一定要營(yíng)養(yǎng)均衡，避免挑食厭食。如果孩子不喜歡吃蔬菜，我們可以用吃蔬菜好處的故事或動(dòng)畫引導(dǎo)孩子，讓孩子自己意識(shí)到吃蔬菜的重要性。

家庭教育不是有計(jì)劃有組織進(jìn)行的，而是主要在日常生活中自然地進(jìn)行的，起著潛移默化的作用。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量，情感不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)的引用，不單是子女易于接受，還能受到獨(dú)有的感染。

家庭教育有哪些特點(diǎn)

1、啟蒙性。所謂啟蒙性就是指孩子對(duì)客觀世界萬(wàn)事萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)和人格品德的形成的起點(diǎn)是從家庭開始的，以后的各種教育就是在這個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)上形成和發(fā)展起來(lái)的。如果家庭啟蒙教育的導(dǎo)向是錯(cuò)誤的，輕則阻礙或者延緩孩子的發(fā)展。

2、個(gè)別性。在現(xiàn)代學(xué)校教育中，班級(jí)授課制仍是最廣泛采用的的一種教學(xué)組織形式。學(xué)校教育中雖然也有個(gè)別輔導(dǎo)，但是，它只是集體教育的一種輔助形式。而家庭教育不論是學(xué)習(xí)、生活上的輔導(dǎo)，還是心理、人格、個(gè)性等方面的形成，基本上是父母面對(duì)孩子一對(duì)一進(jìn)行的個(gè)別教育。

3、生活性。生活性是指家庭教育寓于家庭生活之中，結(jié)合生活活動(dòng)的各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教育，而學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的教育。在一般情況下，家長(zhǎng)除了輔導(dǎo)上學(xué)的孩子學(xué)習(xí)之外，不需要給孩子編寫什么固定的教材和計(jì)劃安排什么學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以說(shuō)生活的方方面面均是教材，均是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4、復(fù)雜性。一方面，與學(xué)校教育相比，家庭教育具有復(fù)雜性。家庭教育不包含教育內(nèi)容和學(xué)制。家只有自然條件，沒(méi)有人為選擇。尤其是家庭關(guān)系，是自然形成的，不可改變。