很多家長(zhǎng)在生活當(dāng)中總是抱怨孩子做事漫不經(jīng)心，馬虎不認(rèn)真，跟孩子也強(qiáng)調(diào)很多次，但是孩子依舊改不掉。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)開(kāi)始認(rèn)為這是孩子的天性，其實(shí)不然，很多時(shí)候孩子的馬虎是在生活當(dāng)中日積月累下形成的。

孩子馬虎的原因

1、孩子個(gè)性比較浮躁，安靜不下來(lái)，或是只能保持片刻的安靜。有些孩子想象力豐富，總是在一邊讀題目的時(shí)候，一邊想象，把很多題目想象成了自己希望的樣子。

2、孩子平時(shí)缺少對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注。很多時(shí)候，家長(zhǎng)不會(huì)告訴孩子事物的區(qū)別，而是直接告訴孩子這是什么，那是什么。比如帶孩子去菜市場(chǎng)，孩子發(fā)現(xiàn)菠菜和蓬篙菜是一樣的，媽媽就會(huì)直接說(shuō)這是菠菜，這是蓬篙菜，而不是鼓勵(lì)孩子讓他發(fā)現(xiàn)這兩者的不同。

3、沒(méi)有養(yǎng)成良好的及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，平時(shí)做事情都有老師和家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助其檢查錯(cuò)誤并改正，孩子沒(méi)有形成良好的及時(shí)檢查、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

4、能力不強(qiáng)。能力不強(qiáng)是造成馬虎的始作俑者，正因?yàn)榛镜哪芰€有些欠缺，所以才容易造成失誤。比如不能更好的理解題意，又或者是沒(méi)有自檢能力，包括基礎(chǔ)不牢等，其實(shí)所謂馬虎，主要還是源自某種能力的缺乏。

孩子上學(xué)哭鬧和孩子精神緊張、環(huán)境影響、性格因素、適應(yīng)能力等很多因素有關(guān)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子不適應(yīng)的原因做出一定的調(diào)整，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變態(tài)度，適應(yīng)校園生活，讓孩子能夠在校園生活健康成長(zhǎng)。

孩子上小學(xué)哭鬧的原因和解決辦法

1.精神緊張

孩子不適應(yīng)從家庭到校園的變化，而且老師相對(duì)比較嚴(yán)厲，在緊張的狀態(tài)下會(huì)伴隨著不愿意去學(xué)?；蚩摁[的狀況，要多給予溝通交流。

2.環(huán)境因素

如果學(xué)校的環(huán)境不太適應(yīng)，而且老師和小朋友的態(tài)度也不友好，可能會(huì)產(chǎn)生抗拒的心理，需要帶孩子先適應(yīng)。

孩子依賴性太強(qiáng)并不是什么好事，依賴性太強(qiáng)的孩子動(dòng)手能力差，無(wú)法獨(dú)立思考，總是指望別人的幫助，在家依賴父母，在學(xué)校依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)。依賴性太強(qiáng)的行為，會(huì)導(dǎo)致孩子自身的行為不夠獨(dú)立，不利于孩子正常的人際交往。

孩子依賴性太強(qiáng)的原因及解決辦法

原因：

1.父母的一切包辦

孩子自身依賴也僅僅是出于自身安全感的需求，而真正的產(chǎn)生過(guò)度依賴的根源在于父母的一切包辦，父母將孩子本來(lái)可以做的事情都給“搶功”做完了，時(shí)間久了，孩子很正常產(chǎn)生依賴心理。

2.家庭環(huán)境影響

不懂得感恩的孩子，他們只會(huì)收獲，不懂得怎么付出，不會(huì)明白家長(zhǎng)的辛苦，很難知道家長(zhǎng)的不容易，也做不到心疼家長(zhǎng)的付出。不懂得感恩的孩子，很難收獲真正的快樂(lè)。懂得感恩是孩子必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，孩子常懷感恩的心，才能快樂(lè)成長(zhǎng)。

孩子不懂感恩的原因和解決辦法

一、孩子不懂感恩的原因

1、父母過(guò)于溺愛(ài)

愛(ài)護(hù)自己的子女，是每一個(gè)父母的天性，但是在有些家庭，這種愛(ài)已經(jīng)模糊了邊界。父母對(duì)于子女的愛(ài)，已經(jīng)變成了溺愛(ài)。孩子的要求，在父母眼里永遠(yuǎn)都是最最重要的事情，一定要給予滿足才算作罷。

孩子在溺愛(ài)之下，只知道不斷地索取，也不體諒父母的辛苦。這種唯我獨(dú)尊的思想，讓孩子不知道感恩。

孩子做事拖拉磨蹭，家長(zhǎng)要幫助孩子好好去改正，提高孩子做事的積極性、做事效率，讓孩子懂得時(shí)間的寶貴，經(jīng)常在生活中給孩子可以自由支配的時(shí)間，這樣孩子就能感覺(jué)到時(shí)間的流逝，就會(huì)懂得節(jié)約時(shí)間。

孩子做事拖拉磨蹭的原因及解決辦法

1、教育方式不對(duì)，孩子“被”磨蹭。有些孩子從小就事無(wú)巨細(xì)的完全由家長(zhǎng)安排，孩子習(xí)慣了這樣的生活方式之后就對(duì)主動(dòng)做事沒(méi)有了積極性和主動(dòng)性，從而也逐漸養(yǎng)成了做事拖拉、沒(méi)有主見(jiàn)的習(xí)慣。

解決方法：家長(zhǎng)要改變教育孩子的方式。父母要堅(jiān)持從“我”做起，逐步退出“包辦代替”的角色，不要再對(duì)孩子溺愛(ài)。讓孩子了解并學(xué)會(huì)自己的事情自己做，有些事情可以讓孩子自己做主進(jìn)行選擇，從而不斷培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和做事的積極性，多鼓勵(lì)孩子做自己的主人。

2、沒(méi)有時(shí)間觀念，孩子易磨蹭。孩子的想法比較單一，對(duì)時(shí)間的概念也比較模糊，他們不明白為什么做事情要講求效率，早點(diǎn)做完和晚點(diǎn)做完有什么區(qū)別。如果父母平時(shí)又忽視對(duì)孩子進(jìn)行時(shí)間觀念的強(qiáng)化，孩子很難意識(shí)到節(jié)約時(shí)間的意義，很容易養(yǎng)成沒(méi)有時(shí)間觀念的壞習(xí)慣。

解決方法：給孩子制定規(guī)則。俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓！通過(guò)一些口頭或者書(shū)面規(guī)范來(lái)合理約束孩子的行為，給孩子一定的自由，讓孩子學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我約束。

家長(zhǎng)朋友們，你們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，是否會(huì)遇到孩子早上起床磨蹭很久的情況；是否會(huì)遇到孩子寫(xiě)個(gè)作業(yè)磨蹭到半夜的情況，如果有，請(qǐng)看看這一篇文章吧，它將會(huì)幫助你改變孩子磨蹭的習(xí)慣。

12歲孩子拖拉磨蹭的原因

1、缺少時(shí)間概念。孩子做事愛(ài)磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儠r(shí)間概念較為模糊，不像成人一樣具有時(shí)間緊迫感。孩子并不知道把一件事盡快做完后會(huì)有什么更好的結(jié)果，也不認(rèn)為自己慢有什么不好的，孩子往往想的只是眼前的事情，這些都是由孩子的生理和心理特征決定的。

2、注意力易轉(zhuǎn)移。孩子的注意力很容易受到周?chē)h(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。正在吃飯時(shí)，電視里的一句話可以讓他放下碗專(zhuān)注到屏幕上，本來(lái)要去刷牙，可是走到衛(wèi)生間，可能摸到一件東西玩起來(lái)了。

3、不感興趣。通常，孩子做喜歡的事動(dòng)作很快，做不喜歡的事就動(dòng)作慢吞吞。孩子想到室外去玩，可媽媽非讓他把玩具收拾整齊，孩子心里不高興但又不得不干，自然就會(huì)磨起洋工來(lái)；孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣低落，每天都是硬著頭皮在應(yīng)付家長(zhǎng)，你讓他寫(xiě)作業(yè)，他就會(huì)能拖就拖。

4、動(dòng)作不熟練。有時(shí)孩子磨蹭不是孩子故意的，而是因?yàn)樗麑?duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練、缺少操作的技巧。孩子就是孩子，他的思維能力和身體協(xié)調(diào)能力尚處在發(fā)育之中，他在做事情時(shí)可能不知道如何安排做事的先后順序，如何以較少的時(shí)間來(lái)做更多的事情。

孩子已經(jīng)上初中，但是做事情依舊磨磨蹭蹭，沒(méi)有效率，對(duì)此家長(zhǎng)很是發(fā)愁，想盡辦法幫助孩子，但是效果都不是很明顯。對(duì)于拖拉磨蹭的孩子，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真分析孩子的具體情況，然后再采取措施。

初中孩子拖拉磨蹭的原因

1、家長(zhǎng)包辦過(guò)多，孩子缺少鍛煉。家庭中，如果父母溺愛(ài)、包辦太多，從小沒(méi)給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，等到需要孩子自己做的時(shí)候，問(wèn)題就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。還有的家長(zhǎng)，看孩子動(dòng)作慢，心里著急，就沖上去幫孩子三下五除二地做好。

這樣看來(lái)，孩子之所以磨蹭，一是缺少練習(xí)，動(dòng)手能力不足；二是依賴慣了，形成了心理上的惰性，想著就算自己沒(méi)做好，父母也會(huì)來(lái)幫忙。

2、缺乏時(shí)間觀念。大人很容易就能理解：一天只有24小時(shí)，每做一件事情都有一個(gè)大概的時(shí)間范圍，在這件事上慢了，就可能會(huì)耽誤后面的事情。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從認(rèn)識(shí)時(shí)間、建立時(shí)間觀念，再到學(xué)會(huì)管理時(shí)間，卻需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，對(duì)3歲前的孩子講時(shí)間、快慢、5分鐘、10分鐘，他是很難理解的。

3、存在畏難情緒。有時(shí)候孩子之所以拖拉，還可能是因?yàn)榇嬖谥冯y情緒，對(duì)接下來(lái)的任務(wù)有過(guò)高的心理壓力。比如很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷，送孩子上學(xué)堪比“上刀山下火海”，可帶孩子去買(mǎi)心儀的玩具，一眨眼的功夫孩子就能收拾完成，這就是因?yàn)樵诤⒆有闹校瑢?duì)上學(xué)存在一定的心理負(fù)擔(dān)。