生活中，有很多孩子做事非常磨蹭，吃飯慢，起床慢，寫(xiě)作業(yè)慢等等。孩子磨蹭，不僅會(huì)給生活帶來(lái)不便，還會(huì)影響學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆幽ゲ渥鲎鳂I(yè)慢，導(dǎo)致孩子不能按時(shí)完成作業(yè)，最后熬夜到很晚，影響第二天的聽(tīng)課效率。

孩子不按時(shí)完成作業(yè)怎么辦

1、幫孩子把大作業(yè)分解成小的目標(biāo)。不光孩子，大人面對(duì)一大堆的任務(wù)時(shí)也有壓力。教孩子把作業(yè)任務(wù)進(jìn)行分類(lèi)，寫(xiě)作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書(shū)面作業(yè)放在前面完成，背誦的、較少的書(shū)面作業(yè)穿插在中間進(jìn)行。寫(xiě)一會(huì)兒背誦一會(huì)兒，交替進(jìn)行可以使孩子得到休息，不易產(chǎn)生疲倦感。

2、和他一起制定計(jì)劃。和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃是一個(gè)好方法，尊重他的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長(zhǎng)在時(shí)間上提出改進(jìn)意見(jiàn)。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí)，孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的，他有主人翁意識(shí)。

3、善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子作業(yè)前根據(jù)孩子平時(shí)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間。然后在孩子完成時(shí)間前10分鐘響。父母不要催促，鬧鐘是他最好的催促。

4、營(yíng)造氛圍。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書(shū)、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

其實(shí)很多孩子在面對(duì)不喜歡的作業(yè)時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)拖延磨蹭的行為來(lái)，但是很多家長(zhǎng)面對(duì)這種情況，都會(huì)控制不住自己的情緒，對(duì)他們進(jìn)行大聲催促或者打罵，但這樣做的結(jié)果只會(huì)適得其反。

給孩子布置的作業(yè)不按時(shí)完成怎么辦

1、整理孩子寫(xiě)作業(yè)的書(shū)桌。孩子的自制力本來(lái)就弱，注意集中的時(shí)間也短，因此父母要盡可能地為孩子提供無(wú)干擾、無(wú)刺激的學(xué)習(xí)環(huán)境，書(shū)桌上除了必要的課本和學(xué)習(xí)用品外，與寫(xiě)作業(yè)無(wú)關(guān)的物品都要撤離，盡量減少其他物品分散孩子注意力的可能，這是讓孩子集中注意力寫(xiě)作業(yè)的第一步。

2、父母做好監(jiān)督工作。因?yàn)楹⒆尤狈ψ杂X(jué)性及自控能力，要想提高孩子做作業(yè)的主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，父母必須做好指導(dǎo)工作。

另外，如果孩子在受到外部因素影響，作業(yè)做到一半時(shí)選擇去玩時(shí)，父母必須做好監(jiān)管督促工作。通過(guò)加強(qiáng)孩子的指導(dǎo)，做好監(jiān)管與督促工作，孩子自覺(jué)做作業(yè)的主動(dòng)性，積極性將會(huì)大大的得到提高，才能有效的確保孩子把作業(yè)完成。

3、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。我認(rèn)為要培養(yǎng)孩子自覺(jué)、主動(dòng)做作業(yè)的良好習(xí)慣。不管是父母還是老師，都要對(duì)孩子做好表?yè)P(yáng)及肯定工作。對(duì)于孩子聽(tīng)從老師或者父母引導(dǎo)自覺(jué)主動(dòng)的去做作業(yè)，父母和老師要對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓孩子明白自己自覺(jué)主動(dòng)做作業(yè)的行為，得到父母或者老師的認(rèn)可及肯定。

經(jīng)?？梢月?tīng)到很多家長(zhǎng)問(wèn)：孩子做作業(yè)不主動(dòng)怎么辦？家長(zhǎng)在孩子不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，首先要搞明白孩子不完成作業(yè)的原因，其次就是要因材施教了，針對(duì)不同的孩子，采取不同的方式，最后一定要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子不完成作業(yè)怎么辦

1、多去了解學(xué)生，養(yǎng)成孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。老師在課堂上或者課后布置作業(yè)后，我們家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子完成好作業(yè)，看著他寫(xiě)，讓其認(rèn)認(rèn)真真完成。然后檢查孩子作業(yè)完成情況，如果完成得好，我們可以給他口頭或者物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子充滿(mǎn)信心，覺(jué)得完成作業(yè)也是一件高興的事。長(zhǎng)此以往，讓孩子形成習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)可以和孩子交流談心。家長(zhǎng)彎下身子和孩子做朋友，讓孩子感受到你的關(guān)愛(ài)，了解孩子不做作業(yè)的具體原因，對(duì)癥下藥，幫助孩子改正不做作業(yè)的錯(cuò)誤習(xí)慣，孩子在你的關(guān)注下，也就不好意思不做作業(yè)了。

3、孩子家庭作業(yè)先讓家長(zhǎng)督促，老師在學(xué)校強(qiáng)化孩子的作業(yè)意識(shí)。家長(zhǎng)在家里要督促孩子完成好作業(yè)，讓其形成習(xí)慣，適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，給孩子自信。慢慢讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)待這種孩子，家長(zhǎng)要多費(fèi)心，先自己天天檢查，最后，形成習(xí)慣了也就會(huì)天天做了。

4、孩子不完成作業(yè)是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。家長(zhǎng)要給孩子灌輸良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待懶惰的孩子多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，讓其慢慢改正過(guò)來(lái)。孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，也會(huì)發(fā)生變化，作業(yè)也會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

孩子不能自主完成作業(yè)怎么辦？很多父母都想要改變這樣的現(xiàn)狀，父母?jìng)儾灰保紫?，父母要控制自己去幫助孩子的沖動(dòng)、其次，給孩子規(guī)定作業(yè)時(shí)間、最后，家長(zhǎng)和孩子要有承受孩子獨(dú)立完成作業(yè)后的遇到的挫折。

孩子不能自主完成作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要培養(yǎng)孩子按時(shí)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，特別是低年級(jí)的孩子，如果學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，就無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)。習(xí)慣并不是天生就有的，需要時(shí)間慢慢培養(yǎng)。父母不要認(rèn)為孩子到了一定年齡就會(huì)自然養(yǎng)成好習(xí)慣了，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、設(shè)置監(jiān)管力度，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要馬上沖上第一線(xiàn)給孩子講題，也不要訓(xùn)斥孩子平時(shí)不聽(tīng)講，這些都于事無(wú)補(bǔ)，家長(zhǎng)要做的是幫助孩子找到解決問(wèn)題的途徑，然后讓孩子自己去走。這樣孩子才能慢慢的從完全依靠家長(zhǎng)變得獨(dú)立的去學(xué)習(xí)，去思考。

3、對(duì)孩子的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，現(xiàn)在制約孩子學(xué)習(xí)能力并非是學(xué)校老師，而是來(lái)自家長(zhǎng)群體。一方面家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，另一方面就是家長(zhǎng)不知道制約孩子學(xué)習(xí)能力最大的瓶頸恰就是知識(shí)量小。如果家長(zhǎng)能夠抓好課外親子閱讀或親子游戲的時(shí)間，融入一些興趣拓展練習(xí)，則可以讓孩子掌握遠(yuǎn)不止課本上應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

4、引導(dǎo)孩子有效的檢查，孩子的作業(yè)寫(xiě)完了，家長(zhǎng)們?nèi)绾谓虝?huì)孩子自己檢查也是一件很重要的事。如果發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)題，此時(shí)，不要立刻指出，而是告訴孩子哪一大題出現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)孩子檢查該大題。這樣既提醒了孩子，又確保孩子不產(chǎn)生依賴(lài)性。

從孩子步入校園之后，每天除了上課和考試，還會(huì)有很多家庭作業(yè)，這讓很多孩子都產(chǎn)生了厭煩，以至于對(duì)作業(yè)出現(xiàn)了一種逃避心理。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極引導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)帶來(lái)的重要性，轉(zhuǎn)變對(duì)作業(yè)的態(tài)度。那么，孩子不完成老師布置的作業(yè)怎么辦呢？

孩子不完成老師布置的作業(yè)怎么辦

1.家長(zhǎng)在一旁看書(shū)

家長(zhǎng)可以在一旁看書(shū)，不打擾孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)，每當(dāng)孩子有不懂的地方的時(shí)候，可以及時(shí)問(wèn)你，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，孩子會(huì)收到你的感染，心態(tài)平和，心思都放在學(xué)習(xí)上，因?yàn)槟阕隽艘粋€(gè)很好的榜樣，當(dāng)然這適用于很小的孩子，等到還在大一些上小學(xué)初中的時(shí)候，家長(zhǎng)就不太適合陪在孩子身邊了，因?yàn)殡S著年紀(jì)的增加，孩子也需要漸漸擺脫家長(zhǎng)的依賴(lài)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

2.耐心的給孩子解釋

有一些孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，不專(zhuān)心，很晚作業(yè)都沒(méi)有寫(xiě)完，想到第二天孩子還要上學(xué)，自己也要上班，有些家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就會(huì)很著急，就會(huì)訓(xùn)斥孩子，有的孩子一聽(tīng)家長(zhǎng)訓(xùn)斥就更緊張，速度更慢，特別是一些需要思考的數(shù)學(xué)題，孩子更是靜不下來(lái)新思考，這個(gè)時(shí)候，作為家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)肅，平靜的對(duì)孩子說(shuō)“寫(xiě)作業(yè)是你自己的事情，你要對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，現(xiàn)在到了睡覺(jué)的時(shí)間，沒(méi)寫(xiě)完也不要寫(xiě)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋說(shuō)吧”。

寫(xiě)作業(yè)在孩子的世界簡(jiǎn)直是可怕的噩夢(mèng)，相信你家孩子也一定做過(guò)為了逃避寫(xiě)作業(yè)而撒謊的行為。這個(gè)行為并不是非?？扇〉模晕覀円蠛⒆舆@樣撒謊的行為進(jìn)行教育。那么孩子不完成作業(yè)撒謊怎么辦呢？

孩子不完成作業(yè)撒謊怎么辦

慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

和你的孩子談?wù)?，看看他為什么不想做家庭作業(yè)。在溝通期間，不管孩子說(shuō)什么，都不要發(fā)脾氣，承認(rèn)孩子的需求。然后和你的孩子討論一個(gè)雙方都滿(mǎn)意的解決方案。

例如，如果孩子為了有更多的時(shí)間玩耍而不想做作業(yè)，那么我們就會(huì)給他玩耍的時(shí)間，但是有一個(gè)前提，今天的任務(wù)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，剩下的時(shí)間由他自己決定。

明確的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。

孩子不能自覺(jué)的完成作業(yè)，讓家長(zhǎng)們感到深深的無(wú)奈，卻又控制不住的想要指責(zé)孩子。那么，孩子不能自覺(jué)完成作業(yè)怎么辦？

孩子不能自覺(jué)完成作業(yè)怎么辦

1、制定家規(guī)，為孩子建立內(nèi)在秩序打下良好的基礎(chǔ)

沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓。孩子不知道如何自己做作業(yè)，非得在父母監(jiān)視下才能完成，這表明他不知道如何管理自己的家庭作業(yè)。所以從現(xiàn)在開(kāi)始，家長(zhǎng)一定要結(jié)合自己的實(shí)際家庭生活，給孩子分類(lèi)定家規(guī)，當(dāng)然家規(guī)不是單獨(dú)給孩子定的喲，是家長(zhǎng)也要遵守的。

2、制定生活作息表

一個(gè)不懂得管理時(shí)間的孩子，注定每天都要靠父母督促他。如果父母希望他們的孩子成為時(shí)間管理的主動(dòng)者，必須與全家人一起坐下來(lái)制定家庭日程。還是要召開(kāi)家庭會(huì)議，結(jié)合家規(guī)，讓家人知道時(shí)間管理需要大家自覺(jué)管理，相互監(jiān)督為輔。為了保證作息時(shí)間的落實(shí)，全家需要花一周時(shí)間進(jìn)行時(shí)間管理培訓(xùn)，采取輪流督促管理的形式，增強(qiáng)孩子的時(shí)間管理意識(shí)。