相信很多同學(xué)都覺(jué)得文言文不好背，但是因?yàn)橐荚?，又必須得背，所以有很多同學(xué)死記硬背，到最后效果不好，背不下來(lái)。那么，文言文背誦的方法和技巧有哪些呢？如何科學(xué)地背誦文言文？如何更容易背誦文言文呢？

　　【文言文背誦的方法】

　　1、掌握關(guān)鍵詞并背誦。所謂關(guān)鍵詞，是指需要背誦的句子和段落的引導(dǎo)詞。例如，背誦“生于憂，死于安”的句子，就能掌握“苦”、“勞”、“餓”、“空”、“亂”的意思和用法。文本中獨(dú)特而重要的單詞要記住。

　　2、按寫(xiě)作順序背誦，文章的寫(xiě)作順序主要包括時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。根據(jù)寫(xiě)作順序?qū)ξ恼碌乃枷脒M(jìn)行梳理，找到有利于背誦的策略，也是一種常用的背誦方式。比如《核船的故事》的寫(xiě)作，就是按照空間的順序。念誦時(shí)可按以下順序處理：全船→船中→船首→船尾→船尾。文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的句子，學(xué)生可以先記住這些句子。然后拆分每個(gè)段落的結(jié)構(gòu)，梳理出每個(gè)段落的背誦思路。

　　3、整分聯(lián)背誦法。整體記憶法是指整體記憶法、分段記憶法和聯(lián)合記憶法。這些方法有不同的特點(diǎn)、用途。一般而言，全段背誦法要求學(xué)生將課文整體閱讀，然后分別背誦每段，背誦每段，再結(jié)合所有段落背誦。這種方法對(duì)于背誦長(zhǎng)篇古詩(shī)，如《曹貴之爭(zhēng)》、《師派》等項(xiàng)目，實(shí)用、有效、方便。

　　4、嘗試回憶背誦法。大聲朗讀有助于記憶，但如果只是一遍又一遍地重復(fù)，記憶效果仍然很差。最好的方法是合上書(shū)本，大聲朗讀到一定程度后盡量背誦。嘗試回憶記憶內(nèi)容，可以增強(qiáng)背誦效果。

　　【文言文背誦的技巧】

　　如“之”字可代人事物，定名之間可譯“的”；用作動(dòng)詞“去、往、到”，用作助詞可不譯。

　　1、用作代詞

　　可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱(chēng)。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。

　　例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”（《馬說(shuō)》）

　　2、用作助詞

　　a、結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志

　　用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。例：小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）

　　b、結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志

　　用在被提前的賓語(yǔ)之后，動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。例：宋何罪之有？（《公輸》）

　　c、結(jié)構(gòu)助詞

　　當(dāng)主謂短語(yǔ)在句中作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)或一個(gè)分句時(shí)，“之”用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。譯時(shí)也可省去。例：孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。（《隆中對(duì)》）

　　d、音節(jié)助詞

　　用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無(wú)義，譯時(shí)應(yīng)省去。例：頃之，一狼徑去，其一犬坐于前。（《狼》）

　　3、用作動(dòng)詞

　　可譯為“去、往、到”。例：輟耕之壟上（《陳涉世家》）

　　以上是有關(guān)文言文背誦的方法和技巧，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真理解，對(duì)考試有所幫助。