初三是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，所以很多家長(zhǎng)在這個(gè)階段也非常注重孩子的學(xué)習(xí)情況，但有些家長(zhǎng)卻抱怨說(shuō)，孩子經(jīng)常不寫(xiě)老師布置的作業(yè)，無(wú)論怎么教育他們都沒(méi)什么用。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)首先要跟孩子好好溝通，然后再做出正確的引導(dǎo)。那么，初三孩子不做作業(yè)如何溝通呢？

初三孩子不做作業(yè)如何溝通

1.向孩子詢問(wèn)不寫(xiě)作業(yè)的原因

如果孩子經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要跟孩子耐心地溝通，而不是把孩子責(zé)罵一通或者暴揍一頓。因?yàn)檫@些做法不能讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里，也不能教會(huì)孩子如何高效完成作業(yè)，甚至?xí)?dǎo)致孩子更加抗拒寫(xiě)作業(yè)，親子關(guān)系也會(huì)變得更加疏遠(yuǎn)。而且，孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因也比較多。有些孩子可能是覺(jué)得已經(jīng)聽(tīng)懂了課上的內(nèi)容，沒(méi)有必要再寫(xiě)作業(yè)；有些孩子可能是沒(méi)聽(tīng)懂老師的講課內(nèi)容，不會(huì)寫(xiě)作業(yè)。針對(duì)不同的原因，家長(zhǎng)要采取不同的應(yīng)對(duì)措施，所以，家長(zhǎng)要耐心地向孩子詢問(wèn)不寫(xiě)作業(yè)的原因。

2.讓孩子理解工作的辛苦

讓孩子體驗(yàn)到工作的辛苦，這樣就會(huì)讓孩子了解一個(gè)道理，那就是學(xué)習(xí)要比工作輕松很多，在這個(gè)年紀(jì)學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非?？鞓?lè)的事情。只有通過(guò)對(duì)比才能讓孩子了解到到底做什么才是最容易的，這樣的話，孩子就不會(huì)繼續(xù)再抗拒寫(xiě)作業(yè)了。以說(shuō)我們一定要用一些正確的方法來(lái)教導(dǎo)孩子，讓孩子逐漸的減少抗拒寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)。其實(shí)我們最好的做法就是給孩子培養(yǎng)一些習(xí)慣，只要這些習(xí)慣養(yǎng)成了，那么孩子就愿意主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè)了。

3.跟孩子強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作業(yè)的好處

如果孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有任何作用，那么，家長(zhǎng)要跟孩子強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作業(yè)的好處。首先，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，新學(xué)的內(nèi)容必須得到及時(shí)的鞏固才不容易被遺忘，所以，即便孩子已經(jīng)聽(tīng)懂了老師在課上所講的內(nèi)容，也要通過(guò)寫(xiě)作業(yè)加以復(fù)習(xí)鞏固，這樣做才能更加牢固地掌握新學(xué)的內(nèi)容；其次，寫(xiě)作業(yè)可以檢驗(yàn)孩子對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如果遇到不會(huì)做的題目，就要盡快翻閱教科書(shū)和筆記本，梳理知識(shí)點(diǎn)和解題方法，這樣做才能達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的；最后，寫(xiě)作業(yè)可以增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度，雖然孩子已經(jīng)掌握了知識(shí)點(diǎn)和解題方法，但是解題的熟練程度還不夠，而寫(xiě)作業(yè)就是反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，只要孩子認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，就能加快解題速度和準(zhǔn)確率，也就不會(huì)出現(xiàn)考試來(lái)不及做題的問(wèn)題。

初三孩子不做作業(yè)如何溝通，家長(zhǎng)跟孩子溝通的過(guò)程中，一定要保持耐心，詢問(wèn)處他們不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因，然后可以讓孩子體驗(yàn)一下工作的辛苦，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作業(yè)的好處，從而讓他們轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。