如果一個(gè)孩子對(duì)于一本書籍的內(nèi)容十分喜愛，那么他們自然會(huì)想要讀下去，如果他們覺得一本書籍的內(nèi)容索然無味，自然就不想讀，所以要想培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先要為孩子挑選他們感興趣的書籍。那么怎么培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？

怎么培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

1、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)

如果父母的培養(yǎng)技巧得當(dāng)，孩子會(huì)比較容易愛上閱讀。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的，需要先吸引孩子的興趣。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物可能要比大人強(qiáng)調(diào)的A、B、C、D和1、2、3、4等抽象的事物有趣得多。因此，早期閱讀應(yīng)盡量給孩子提供一些篇幅短小、生僻字較少、語言相對(duì)口語化、有一定插圖的動(dòng)物畫冊、童話、兒童詩等。

2、不宜對(duì)孩子的閱讀過程管得太死

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在早期閱讀過程中，孩子往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長不應(yīng)急于對(duì)孩子發(fā)火或表示失望。只要他們不是故意撕毀或亂扔圖書，家長就不必過多地去管他。通常，在這一階段，只要孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

3、不可過早地限定孩子的閱讀范圍和閱讀內(nèi)容

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子閱讀的過程中，家長除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行過多地約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉，更不應(yīng)按自己的意志強(qiáng)行改變孩子的閱讀愛好，也不宜按自己的知識(shí)觀和閱讀習(xí)慣為孩子開列必讀書目。否則，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。

孩子閱讀興趣不高的原因

1、沒有一個(gè)適合閱讀的環(huán)境

家庭成員多，環(huán)境嘈雜，孩子沒有一個(gè)獨(dú)立安靜的空間。家里電視基本上一天開到晚，大人們在家里走來走去，在一起說個(gè)沒完，孩子很難安下心來看書，或是看一會(huì)兒就會(huì)被外界的聲音打斷。沒有一個(gè)讓孩子沉浸書中的環(huán)境，他就無法發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，自然不喜歡看書。

2、可能選擇的書無法激起孩子的興趣

家長沒有根據(jù)孩子的特性，選擇他愛看的書，很難激起孩子的讀書欲望，對(duì)讀書會(huì)有抵觸心理。比如孩子喜歡看故事簡單字?jǐn)?shù)較少的繪本，家長卻買了插畫很少的書籍，或是孩子喜歡看童話類的書，家長卻要孩子看歷史類的書，這些做法都會(huì)影響孩子對(duì)讀書的興趣。

3、家長沒有做到以身作則

家長是孩子的第一任老師，家長的做法會(huì)直接影響孩子的想法和成長。家長自己不愛看書，可能也沒有讓孩子閱讀的意識(shí)，容易錯(cuò)過培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的時(shí)機(jī)。不愛看書的家長空閑時(shí)大多以看電視和手機(jī)為主，孩子耳濡目染，自然也會(huì)和家長一樣愛看電視和手機(jī)卻不愛看書。

怎么培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，家長應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，為孩子選擇他們喜歡的書籍，只有這樣才能提高他們的閱讀興趣，讓他們愛上讀書。