高中孩子厭學(xué)的原因很多是因?yàn)楦咧芯o張的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，心里承受力比較弱，對(duì)于上學(xué)出現(xiàn)了反抗心理，不愿意去學(xué)校就讀，對(duì)于高中的學(xué)習(xí)也不感興趣，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)的心理，從而使得高中孩子不愿意去學(xué)校上學(xué)。所以家長(zhǎng)要及時(shí)給孩子做好引導(dǎo)，緩解孩子的壓力，讓孩子重回校園。

高中生不想去學(xué)校的原因

一、家庭關(guān)系不和造成孩子厭學(xué)的心理。有的家庭父母關(guān)系緊張，給孩子的心靈留下了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，致使他們不能把精力集中在學(xué)習(xí)上，尤其是離婚后的單親家庭和重組家庭，他們往往疏于對(duì)孩子的管教，把這些孩子視為包袱甩到學(xué)校里，懶得去管。這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)大都抱無(wú)所謂的態(tài)度，因而很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、孩子文化基礎(chǔ)差，一些孩子對(duì)高中所學(xué)的課程聽不懂，所以就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)本身也缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更沒有人生奮斗的理想，這是產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因。這些孩子當(dāng)中可分三種情況，一種是普通班的暫差生占的比例較大，這些暫差生不是自愿來(lái)讀書的，父母自費(fèi)擇校硬逼著來(lái)的。第二種是在文化學(xué)習(xí)方面智商不太高。第三種是家庭溺愛的孩子和單親家庭的孩子。這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信心不足，而借故遲到、曠課，在課堂上打鬧、做惡作劇，他們往往不思悔改與教師頂撞，更有甚者棄學(xué)出走。

三、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過(guò)大?，F(xiàn)在的高中生孩子，學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)之大是無(wú)須諱言的，一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的高中生孩子，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不低于十二小時(shí)，這種壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來(lái)講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)?。所以在較大的壓力下，也會(huì)造成孩子厭學(xué)的情緒。

四、家長(zhǎng)期望值太高。當(dāng)前的高中孩子的家長(zhǎng)無(wú)不望子成龍、望女成鳳，對(duì)于孩子提出不切實(shí)際的期望目標(biāo)，致使不少孩子出現(xiàn)跳起來(lái)也摘不到桃子的現(xiàn)狀，甚至搭起梯子也摘不到桃子的現(xiàn)狀。久而久之孩子就會(huì)出現(xiàn)灰心氣餒、產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至直接逃避或放棄學(xué)業(yè)。

五、孩子對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的偏差。有些孩子對(duì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、了解知識(shí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)的難度估計(jì)不足或認(rèn)識(shí)不深，以為輕而易舉就可以學(xué)會(huì)這些之，結(jié)果一旦遇到困難便知難而退。所以導(dǎo)致孩子缺乏對(duì)學(xué)習(xí)難度充分認(rèn)識(shí)的心理準(zhǔn)備，由此滋生了孩子厭學(xué)的情緒。