初四的孩子在學(xué)習(xí)上面臨著巨大的升學(xué)壓力，有的孩子覺得自己學(xué)習(xí)沒有希望了，或者說孩子到了叛逆期，就會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，不過沒關(guān)系，只要我們家長不放棄孩子、開導(dǎo)孩子，相信孩子還是可以好好學(xué)習(xí)的。

初四的孩子厭學(xué)怎么辦

1、要多和老師聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為孩子及時解決學(xué)習(xí)中的困難，鼓勵孩子樹立信心，不怕吃苦，三年后就一定會有好收獲。

2、教育孩子是一個系統(tǒng)工程，平時要多關(guān)心愛護(hù)和陪伴孩子。取得孩子的信任和尊重，這樣孩子才肯聽你的話，教育起孩子來才會有效。

3、平時對孩子要多些耐心，少些責(zé)備和打罵，滿足孩子的正當(dāng)要求，不斷提高孩子的自律意識和自立自理能力。鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，這樣孩子就比較容易成才。

4、端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，那么學(xué)生就不會真正的喜歡上學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理，如果學(xué)生是一個自立，自信的人，是很容易在學(xué)習(xí)上取得成功的，同時，作為一個學(xué)生，主要的任務(wù)就是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好與壞和自己的自信相關(guān)聯(lián)。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因，只要有了學(xué)習(xí)動機(jī)才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。要讓學(xué)生知道為什么而學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)知識的必要性。

初四的孩子厭學(xué)的原因

1、孩子不知道為什么要學(xué)習(xí)？孩子的學(xué)習(xí)是被動的，一是家長要求孩子要去學(xué)習(xí)，二是看到大家都要去學(xué)習(xí)，只能隨大流，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力差。

2、痛苦體驗(yàn)：在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過程中，家長或者老師對孩子的鼓勵和支持不夠，孩子在學(xué)習(xí)中都是痛苦體驗(yàn)，現(xiàn)在初中了，自我意識覺醒了，就想反抗。

3、心里抵觸：小學(xué)階段的課程相對少，作業(yè)比較簡單，孩子可以比較容易的完成，就有自己玩耍的時間；初中的課程比較多，難度較大，作業(yè)量大，把孩子原來玩耍的時間都擠壓了，孩子心里大大抵觸，厭學(xué)情緒就上來了。

4、信心不足：小學(xué)階段沒有養(yǎng)成吃苦、勤奮努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，到了初中面臨中考，孩子學(xué)業(yè)競爭壓力山大，老師家長都無比重視，不努力不行啊，看到自己現(xiàn)在學(xué)業(yè)落后，信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

5、伙伴影響：初中階段，孩子的伙伴對孩子的影響很大，有可能孩子的某個伙伴負(fù)能量太多，厭學(xué)情緒會互相感染。

6、家長原因：家長管理學(xué)生的模式?jīng)]有調(diào)整，仍然采取高壓態(tài)勢，事無巨細(xì)過度管理。初中的孩子是從兒童進(jìn)入少年時期，也是孩子進(jìn)入青春叛逆期，孩子的情緒不穩(wěn)定，家長處理不好，都有可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

如果家長用放任或過度干預(yù)的方式養(yǎng)育孩子，孩子正當(dāng)?shù)男枨鬀]有得到滿足，家長總是用成人的思維模式教育學(xué)生，學(xué)生反抗家長的方法之一就是不學(xué)習(xí)，期待家長的注意。很多青春期的孩子會有離家出走的行為，正是因?yàn)樗麄儗ψ约旱募彝キh(huán)境感到不滿意，因此便尋找和家里隔絕聯(lián)系的機(jī)會。

如何引導(dǎo)孩子排解學(xué)習(xí)的壓力

1.循序漸進(jìn)定目標(biāo)。家長給孩子提要求、定目標(biāo)，要盡量恰如其分，要幫助孩子樹立一個“跳一跳，夠得到”的目標(biāo)，不要總是不滿足，不要將目標(biāo)定得過高，不要只許成功，不許失敗，要允許孩子偶爾有幾次失敗。這樣，可減輕孩子過大的精神壓力，堅定其學(xué)習(xí)信心。

2.追根溯源查原因。做作業(yè)、考試出現(xiàn)差錯、丟分是孩子常見的“事故”。有的家長和老師見孩子“丟分”，不去認(rèn)真地研究分析，而是沒頭沒腦地訓(xùn)斥一頓，結(jié)果，孩子也不明白怎樣才能避免差錯或少丟分。

我們家長應(yīng)該幫助孩子認(rèn)真分析錯題，查找丟分原因，然后尋找方法，對癥下藥。如果孩子從小就養(yǎng)成及時反思、認(rèn)真總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，在今后孩子漫長的學(xué)業(yè)過程中，家長就可以少操許多心。