這是孩子自控能力不足的明顯表現(xiàn)。高中孩子已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要重視孩子的生活習(xí)慣，因?yàn)槿绻⒆拥纳盍?xí)慣不夠好，最直接的影響就是會(huì)影響孩子的上課精力。所以家長(zhǎng)在面對(duì)高中孩子偷玩手機(jī)如何處理？

高中孩子偷玩手機(jī)如何處理

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要順著孩子，但也不要太直接的批評(píng)。先和孩子們深入交談，畢竟孩子都是高中的孩子，幾乎都是成年人了。不要太用力，能溝通就盡量溝通。如果不能溝通，我們?cè)诳紤]直接沒(méi)收孩子的手機(jī)的方法。

父母應(yīng)該多和孩子溝通，幫助孩子樹(shù)立大學(xué)目標(biāo)，讓孩子為高中以及大學(xué)努力！沒(méi)有目標(biāo)感的孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們要先和孩子一起確立大學(xué)的終極目標(biāo)，然后制定階段性目標(biāo)，并每天實(shí)施計(jì)劃！

另外，給孩子換一個(gè)功能少的手機(jī)也是一個(gè)好的辦法?，F(xiàn)在的高中孩子喜歡偷玩手機(jī)的原因是因?yàn)楝F(xiàn)在的手機(jī)是完全智能的工具，他們可以看電影，玩游戲，幾乎做任何事情。

有了這樣包羅萬(wàn)象的東西，孩子很難不沉迷沉迷其中。所以父母必須找出他們的孩子感興趣的地方。

最后，我們需要給我們的孩子分配有意義的任務(wù)。例如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子偷玩手機(jī)時(shí)，可以讓他幫我們一個(gè)忙，在孩子解決問(wèn)題后及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

當(dāng)孩子的手機(jī)癮有所改善時(shí)，我們也需要及時(shí)給予肯定：“我發(fā)現(xiàn)你不像以前那么喜歡玩手機(jī)了，還是堅(jiān)持鍛煉，幫媽媽做家務(wù)。越來(lái)越好了！”準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)驚喜。

通過(guò)逐步的鼓勵(lì)和改善，孩子可以感受到改掉壞習(xí)慣、增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)習(xí)進(jìn)步等“獵物獎(jiǎng)勵(lì)”，也可以得到父母的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)等“獵物獎(jiǎng)勵(lì)”；認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，獲得“自我獎(jiǎng)勵(lì)”。

高中孩子偷玩手機(jī)的影響

阻礙孩子社交發(fā)展。當(dāng)所有的時(shí)間都花在游戲上時(shí)，高中孩子與他人接觸的機(jī)會(huì)就會(huì)越來(lái)越少。當(dāng)手機(jī)能夠滿足孩子的需求時(shí)，他們就不愿意和外界交流了。性格也會(huì)變得越來(lái)越古怪，也可能誘發(fā)一些精神疾病，如焦慮。

許多高中孩子沉迷于手機(jī)游戲或聊天工具。上課或者休息時(shí)間還在偷玩手機(jī)。高中的課程設(shè)置比較系統(tǒng)、連貫。高中孩子一旦對(duì)某一階段的知識(shí)沒(méi)有掌握，后期的知識(shí)就會(huì)變得難以理解，以后需要更多的努力去彌補(bǔ)。因此，在偷玩手機(jī)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響尤為嚴(yán)重。