關(guān)于孩子書寫這件事，相信家長(zhǎng)都是操碎了心。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能寫一手好字。但是要想寫好字，就要學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持。作為家長(zhǎng)要想孩子養(yǎng)成寫字的習(xí)慣，就要時(shí)刻監(jiān)督孩子，幫助孩子。

孩子字寫不好家長(zhǎng)怎么教育

1、規(guī)范寫字習(xí)慣。握筆姿勢(shì)、坐姿、本子的擺放等。在寫字的時(shí)候，要做到一絲不茍，力求筆順正確、字體工整。寫出來的字要確保讓人看得懂，感覺舒服。

要嚴(yán)格規(guī)范孩子的書寫習(xí)慣，從孩子的拿筆姿勢(shì)到坐姿，都必須嚴(yán)格要求，當(dāng)孩子的書寫有了進(jìn)步的時(shí)候，父母可以采用表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)孩子繼續(xù)加油。

2、幫助孩子建立起寫字的自信心。當(dāng)孩子寫得不好的時(shí)候，父母不要否定、指責(zé)，而是要用鼓勵(lì)的話語幫助孩子建立起自己在做這件事情過程中的自信心。要多用正面話語鼓勵(lì)孩子：“今天寫得很認(rèn)真，筆畫清晰”、“不錯(cuò)，有進(jìn)步”、“又清楚又快速，很用心。”這樣鼓勵(lì)的話語會(huì)讓孩子對(duì)寫字這件事有自信，就會(huì)不斷努力，寫出好字。

3、培養(yǎng)孩子興趣最重要。我們都知道，興趣是最好的老師。如果我們培養(yǎng)好孩子的練字興趣，將會(huì)事半功倍。家長(zhǎng)可以帶孩子去游覽一些名勝古跡、或者是帶孩子去看一些書畫展覽，或者是家長(zhǎng)以身作則，跟孩子一起練字。在生活中一步一步引導(dǎo)孩子對(duì)練字感興趣。

4、練字工具很重要。既然我們想要孩子練好字，就要幫孩子選擇好好的練字工具，畢竟有句話叫做“工欲善其事，必先利其器?！彼?，家長(zhǎng)給孩子選擇重量適中、書寫流暢、線條均勻的鋼筆，孩子寫起來也舒服。

5、不要總是打擾孩子。有家長(zhǎng)喜歡在孩子練字的時(shí)候陪著孩子，而當(dāng)孩子練得不好的時(shí)候，就開始念叨，甚至責(zé)罵孩子，說“孩子笨，這么點(diǎn)事都做不好，以后還能干什么……”家長(zhǎng)想想，你自己在認(rèn)真工作的時(shí)候，一直有人在你身邊碎碎念，你高興嗎？你還有工作的想法嗎？

孩子寫字差的原因

1、孩子自身態(tài)度問題。學(xué)齡前的兒童還好，平時(shí)都是在幼兒園做游戲，也有的幼兒園會(huì)教給孩子基本的書寫要求。但是這一時(shí)期總體學(xué)習(xí)壓力不大。但當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)時(shí)，課業(yè)開始增加，作業(yè)內(nèi)容也越來越多，孩子完成這些需要大量的時(shí)間，這就使得很多孩子在寫作業(yè)的時(shí)候只注重速度，不注重質(zhì)量，只想著快快寫完，字跡在這個(gè)時(shí)候開始潦草。

2、不注意握筆姿勢(shì)。錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)不僅影響孩子書寫字跡的美觀性，還有可能導(dǎo)致孩子坐姿出現(xiàn)問題，寫字的時(shí)候也會(huì)容易疲倦、做作業(yè)速度變慢等，這些加起來就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)連鎖反應(yīng)——孩子討厭、反感寫字。

3、常被貼標(biāo)簽“寫字不行”，破罐破摔了。你期待什么，就得到什么。換個(gè)角度說，外界強(qiáng)調(diào)什么，孩子就很可能按什么方向發(fā)展。如果孩子寫字潦草，就送去書法班。孩子沒別人寫的好，就永遠(yuǎn)看不到孩子的進(jìn)步。那么，孩子是無法一步步超過自己的。

孩子練字離不開父母的這幾個(gè)方法

1、調(diào)整孩子的情緒。練字除了能把字練好看，更重要的是能練到孩子的專注力和耐心，練字特別需要心靜，所以家長(zhǎng)在讓孩子練字前，要盡量給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)氛圍，平復(fù)孩子焦躁的情緒。寫字的亢奮狀態(tài)一定程度上影響了孩子寫字的質(zhì)量。

2、注意強(qiáng)調(diào)孩子的坐姿和握筆姿勢(shì)。練字時(shí)，家長(zhǎng)要先調(diào)整孩子的坐姿和正確的握筆姿勢(shì)，一些錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)容易導(dǎo)致孩子寫字緩慢、用力不當(dāng)、容易疲倦，影響書寫質(zhì)量。

3、不催促孩子。孩子練字速度在一分鐘兩三個(gè)字，這樣能保證字體的準(zhǔn)確度，這和平日寫作業(yè)的速度是完全不在一個(gè)頻道上的。所以家長(zhǎng)別看孩子寫得慢，就以為孩子在開小差，不斷打罵、催促，說不定孩子在想下一筆該落在什么位置才能美觀呢？