孩子八歲了，已經(jīng)上小學(xué)了，我們平時(shí)要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，畢竟孩子也慢慢長(zhǎng)大了，是時(shí)候放手讓孩子自己學(xué)會(huì)做事、處理問(wèn)題了。

八歲教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)

1、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺(jué)到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問(wèn)，這樣就會(huì)感覺(jué)到學(xué)得沒(méi)意思。

另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若沒(méi)達(dá)標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹(shù)立起他的信心。

2、家長(zhǎng)應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問(wèn)”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書(shū)習(xí)慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書(shū)、死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般。

3、營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等。盡量地包容孩子的缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)。父母無(wú)條件信任自己的孩子，是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

4、孩子的責(zé)任感培養(yǎng)同樣非常重要。讓孩子知道他應(yīng)該做什么，做到怎樣才算是較好或是很好。有的孩子缺乏這一方面的培養(yǎng)和鍛煉，他或許可以顯得很輕松，但除非他特別聰敏，否則，他很難做到十分瀟灑。只有腳踏實(shí)地的人，才更有希望穩(wěn)步的向上、向前，不斷地取得成績(jī)和進(jìn)步。

5、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思維的能力也很重要。小孩子依附性比較強(qiáng)，如果不注意這方面能力的培養(yǎng)，小孩子往往很難養(yǎng)大，我這的養(yǎng)大是指成熟的意思，也就是擁有成人的洞察能力、分析能力、識(shí)別能力、處理問(wèn)題的能力。讓小孩子從小就學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題。

小學(xué)生太不聽(tīng)話了處處與我們對(duì)著干怎么辦

1、首先我們要弄清楚，在教育孩子的路上，有很多事情，我們是錯(cuò)的，比如讓孩子聽(tīng)話，孩子是一個(gè)個(gè)體，小時(shí)候可能會(huì)聽(tīng)你的，上小學(xué)了，慢慢長(zhǎng)大，有自己的想法了，他會(huì)慢慢的按照自己的想法做事，父母要做的就是，影響孩子的想法，把壞的不好的想法往好的方面引導(dǎo)。

生活瑣事都是教育孩子的好時(shí)機(jī)，正確的和孩子溝通，而不是說(shuō)教，找到你們之間的分歧點(diǎn)，客觀的和孩子辯論或者探討，這樣，孩子才會(huì)理解和明白，自己做的對(duì)錯(cuò)，才會(huì)從內(nèi)心改變，而不是忍讓。

2、家長(zhǎng)要軟下來(lái)，少說(shuō)道理，家長(zhǎng)情緒要平和，不要生氣，更不要指責(zé)。要控制好自己的情緒，孩子頂嘴，多半是他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。父母沒(méi)必要因此發(fā)火，更不能借題發(fā)揮，另外，家長(zhǎng)要以身作則，平日處事平和，不急不躁，遇到長(zhǎng)輩說(shuō)話尊重，孩子自然會(huì)聽(tīng)從教導(dǎo)。

孩子為什么愛(ài)與我們對(duì)著干

首先，有的父母對(duì)孩子給予的心理和物質(zhì)的照顧過(guò)多，尤其是對(duì)孩子教育上的要求過(guò)多，超過(guò)了孩子所能耐受容忍的程度，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)往往是一種被強(qiáng)加的、不正常的無(wú)形的壓力，易于引起他們無(wú)謂的煩惱，也抑制了他們的獨(dú)立性和完整個(gè)性的健康發(fā)展，易產(chǎn)生逆反心理。

其次，家長(zhǎng)提出要求的方式，也會(huì)引起孩子的逆反心理。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求的方式是居高臨下的、粗暴的、命令式的，擺出封建家長(zhǎng)式的威風(fēng)，甚至使用打罵使孩子屈服，不給孩子任何自主性的空間。這些孩子長(zhǎng)大以后，對(duì)父母的這種教育方式就會(huì)產(chǎn)生反感、抵觸，而且以后也會(huì)以同樣的方式來(lái)對(duì)待別人。