孩子上學(xué)之后，可能會(huì)遇到這樣的問題：孩子在學(xué)校被欺負(fù)了，家長(zhǎng)要不要鼓勵(lì)她打回去？而有一部分的家長(zhǎng)，卻對(duì)孩子的教育是讓孩子忍下來，告訴老師或者家長(zhǎng)。那么，這兩種方法究竟哪一種可取呢？

孩子回來說有小朋友欺負(fù)她怎么辦

1、先忍一忍，講講道理。如果孩子遇到的問題是口頭之爭(zhēng)，或者只是輕微的身體碰撞，可以影響到孩子忍一忍，講講理，表明立場(chǎng)為自己分辨。要讓孩子明白：道理要講，但卻不是任由對(duì)方割宰。講道理是為了表明自己的意見，為了不失去教養(yǎng)，是一種謙讓的表現(xiàn)。

2、如果對(duì)方變本加厲，打回去。如果跟對(duì)方講完道理，對(duì)方依舊是一副“不依不饒，就欺負(fù)你”的姿態(tài)，甚至變本加厲，那么一定要教會(huì)孩子打回去。這不是在教孩子以眼還眼、以牙還牙，而是在讓孩子跟對(duì)方傳遞一種信號(hào)：我不是一個(gè)任人捏的軟柿子。防止孩子以后的性格懦弱，任人欺負(fù)。

3、家長(zhǎng)要成為孩子堅(jiān)定的后盾。無論孩子遇到什么情況，特別是當(dāng)她被欺負(fù)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要當(dāng)她的避風(fēng)港，讓她知道自己是她的依靠。如果孩子被欺負(fù)了，家長(zhǎng)出面制止也是必不可少的。必要的時(shí)候，父母要出面警告對(duì)方的孩子，甚至跟家長(zhǎng)嚴(yán)重交涉，禁止孩子被繼續(xù)欺負(fù)。

4、建立兒童、父母和老師的良好互動(dòng)關(guān)系。家長(zhǎng)要跟老師建立好良好的溝通渠道，平時(shí)互通有無，孩子一有什么情況，家長(zhǎng)能夠及時(shí)掌握，同時(shí)通過老師在學(xué)校的協(xié)調(diào)，讓一些矛盾大事化小、小事化了。有些事情讓老師出面溝通會(huì)更好，避免矛盾升級(jí)。

孩子“被欺負(fù)”后，家長(zhǎng)的三種錯(cuò)誤方法

1、數(shù)落或嘲笑孩子。當(dāng)孩子哭兮兮回到家，看到孩子身上的淤青，看到孩子身上臟兮兮的衣服，家長(zhǎng)詢問孩子事情的經(jīng)過之后，她們開始數(shù)落和嘲笑孩子，家長(zhǎng)的數(shù)落和嘲笑，會(huì)讓孩子的心中更加難過，覺得自己非常的沒用，從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)敏感、懦弱和自卑的心理。

2、找欺負(fù)孩子的人“興師問罪”。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子哭著回家，家長(zhǎng)詢問孩子被欺負(fù)的事情經(jīng)過之后，大多數(shù)的家長(zhǎng)非常生氣，于是家長(zhǎng)帶著孩子來到“欺負(fù)”孩子的人家里，開始興師問罪，家長(zhǎng)的這樣的沖動(dòng)的行為非常不理智，還會(huì)讓孩子難堪，家長(zhǎng)粗暴的行為還會(huì)給孩子的心里留下陰影。

3、“以牙還牙”的方式。孩子被欺負(fù)之后，家長(zhǎng)看到孩子的第一反應(yīng)是：“你怎么被欺負(fù)啦，你還手了嗎？”很多的家長(zhǎng)都奉行這樣的一個(gè)道理：“人不犯我我不犯人，你若犯我我必犯人”的自我保護(hù)心理。

所以當(dāng)孩子被欺負(fù)之后，家長(zhǎng)告訴孩子的第一句話就是讓孩子“欺負(fù)”回來，不能白白吃虧，家長(zhǎng)的這樣的做法會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的保護(hù)心里，導(dǎo)致孩子很難交到真心的好朋友。

家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子在社交過程中遇到的矛盾

教育孩子不要隨便欺負(fù)人，這是基本。家長(zhǎng)在教育自家孩子時(shí)，首要的原則就是不要隨便去動(dòng)手?！熬觿?dòng)口不動(dòng)手”這是家長(zhǎng)給孩子上的第一則社交教育，有矛盾先要好好說，如果自己處理不好可以找老師或者家長(zhǎng)幫忙，而不是直接動(dòng)手，任何事情一旦動(dòng)手就不好收拾了。

孩子被欺負(fù)了，家長(zhǎng)事后的心里疏導(dǎo)很重要。因?yàn)楹⒆由屏急黄圬?fù)了，家長(zhǎng)知道后要及時(shí)跟老師反饋，并給予孩子心理疏導(dǎo)。除了要稱贊孩子心胸寬闊之外，也要告訴孩子如果對(duì)方太過分可以適當(dāng)?shù)胤磽?，事后再告訴老師，陳述這個(gè)事情的來龍去脈。不要讓孩子被欺負(fù)這件事不了了之，也是為了讓欺負(fù)人的孩子承擔(dān)后果。