無(wú)欲無(wú)求的孩子，家長(zhǎng)要想辦法去激勵(lì)孩子，我們可以先做好自己，做事有計(jì)劃，凡事有目標(biāo)感，就能在潛移默化中影響到孩子，同時(shí)家長(zhǎng)要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，積極表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處，支持孩子發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

無(wú)欲無(wú)求的孩子如何激勵(lì)

1、孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，家長(zhǎng)要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，孩子就會(huì)越來(lái)越上進(jìn)。有的時(shí)候孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)興趣，但是并不能立刻在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)，家長(zhǎng)就應(yīng)該為孩子感到開(kāi)心，就要及時(shí)和孩子溝通，告訴孩子，自己看到了孩子的進(jìn)步，那就是喜歡上了學(xué)習(xí)。越是表?yè)P(yáng)孩子，孩子就會(huì)越有積極性，好孩子都是夸出來(lái)的，相信有一天自己的孩子，也會(huì)越來(lái)越上進(jìn)。

2、尊重個(gè)性的發(fā)展。有一些家長(zhǎng)會(huì)把孩子塑造成自己想要的樣子，或者說(shuō)發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性和自己的個(gè)性差別太大的時(shí)候，就會(huì)不停的去責(zé)備孩子，覺(jué)得自己的孩子不像自己。但是每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)不可能一直要求孩子就按照自己想要的方式發(fā)展。

應(yīng)該尊重自己的個(gè)性，而且尊重孩子的個(gè)性，孩子也會(huì)更加的自信。并且在這個(gè)過(guò)程中能夠更好的去做自己想要做的事情，而這個(gè)社會(huì)就是因?yàn)閭€(gè)性的差異性才會(huì)變得豐富多彩。

3、不要對(duì)孩子過(guò)分施壓。父母在激勵(lì)孩子上進(jìn)心的時(shí)候，一定要注意不要給孩子帶來(lái)巨大的壓力，特別是未來(lái)的職業(yè)壓力，或者學(xué)習(xí)生活壓力，孩子被自己勸導(dǎo)后有上進(jìn)心是好事。

但是如果孩子被父母帶來(lái)的壓力給困擾，受到嚴(yán)重影響的話，那么孩子在日后的生活中很容易就會(huì)失去一種健康的上進(jìn)心，會(huì)變得焦慮，急躁，甚至走極端。

4、家庭穩(wěn)定，維護(hù)良好的親子關(guān)系。家庭穩(wěn)定、父母和諧，孩子就有安全感。在這樣的環(huán)境中，孩子容易情緒平和、放松，充滿溫暖和關(guān)愛(ài)。有利于孩子形成專注、有耐心、責(zé)任感、自信等品質(zhì)。

親子關(guān)系和諧的家庭、親子溝通順暢，孩子能夠被尊重，理解和鼓勵(lì)，容易使孩子形成獨(dú)立的、積極向上的健康人格，更能提高孩子的做事的積極主動(dòng)性。

如何幫孩子樹(shù)立目標(biāo)

1、幫助孩子制定目標(biāo)，重在內(nèi)心的引導(dǎo)，從心上下功夫，制定的時(shí)候注意有大有小。大目標(biāo)要時(shí)刻與小目標(biāo)產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)孩子內(nèi)心的感受和體會(huì)；小目標(biāo)要定時(shí)定量，在短時(shí)間內(nèi)快速完成。目標(biāo)相對(duì)比較虛，需要我們家長(zhǎng)從自己的生活感受中去引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)到我們自己的付出和艱辛，讓他們以我們?yōu)榘駱樱瑸榧彝プ龀鲎约旱呢暙I(xiàn)。

2、生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子都有自己的愛(ài)好，比如唱歌，跳舞，畫(huà)畫(huà)，球類運(yùn)動(dòng)，武術(shù)等等，可是自己的孩子卻只知道貪玩。面對(duì)這種情況，父母會(huì)很期待自己的孩子也有自己的愛(ài)好，可一定要遵循孩子的興趣，多一份寧?kù)o淡泊，少一點(diǎn)急功近利，只有孩子愛(ài)好的才是有利于孩子成長(zhǎng)的。

一般處于初中階段的孩子，大體有較為明顯的4個(gè)特點(diǎn)

1、孩子的叛逆期。這是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的階段，越是不讓做就偏要做。

2、知識(shí)的學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)。日復(fù)一日的學(xué)習(xí)任務(wù)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)與父母的壓力，使得孩子心情得不到放松，壓力與日俱增。

3、部分孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣。初接觸社會(huì)的各種風(fēng)氣，可能會(huì)染上不好的風(fēng)氣，被父母老師指責(zé)。

4、孩子有了自尊心。相比小學(xué)，初中孩子的自尊心顯得尤為強(qiáng)烈，父母一說(shuō)教就覺(jué)得自尊心受挫，甚至出現(xiàn)無(wú)法挽留的局面。