三年級(jí)的孩子，可以說(shuō)是孩子比較難管教的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子身上會(huì)有各種各樣的毛病，其中說(shuō)謊就是讓家長(zhǎng)比較煩惱的事情。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，多多少少都會(huì)有說(shuō)謊的壞習(xí)慣，但是這并不是很難管教的問(wèn)題，難管教的是孩子知錯(cuò)不改。

三年級(jí)孩子說(shuō)謊怎么辦

1、善用威信不縱容。家長(zhǎng)如果不樹立威信，把孩子當(dāng)成小皇帝，就會(huì)被孩子爬到頭上，過(guò)度寬容孩子無(wú)法讓他真正領(lǐng)會(huì)民主的含義。

正確認(rèn)識(shí)自己家長(zhǎng)的角色，給予孩子多大的自由度要依據(jù)孩子的最大成長(zhǎng)需要做判斷，一旦確立了規(guī)則邊界，就要去堅(jiān)持執(zhí)行，不允許一時(shí)一變。這樣孩子就不會(huì)不斷挑戰(zhàn)錯(cuò)誤的底線。

2、父母要以身作則。父母是孩子最好的老師，孩子在心智尚未發(fā)育成熟的時(shí)候，對(duì)他們影響最大的就是自己的父母。很多孩子的行為是模仿他們的父母。因此，如果父母不能以身作則，他們就不能很好地教育孩子，管教孩子就不會(huì)被說(shuō)服。家庭教育在成長(zhǎng)初期起著非常重要的作用。

3、家長(zhǎng)要正確教育孩子。我們?cè)趯?duì)待孩子撒謊的時(shí)候，如果是一些善意的謊言或者是一些不得已的謊言，我們不要去嚴(yán)厲的制止。給孩子一些安慰和溫暖，不應(yīng)去拆穿，在孩子情緒穩(wěn)定后，給孩子關(guān)懷，用言語(yǔ)給孩子正確的引導(dǎo)，雖然善意的謊言無(wú)害，但是盡量不要去做。

4、要允許孩子犯錯(cuò)。家長(zhǎng)平日里要允許孩子犯錯(cuò)，包容孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要上來(lái)就把孩子訓(xùn)一頓，孩子被打得下次寧可撒謊后被發(fā)現(xiàn)也不愿意說(shuō)真話。因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，“說(shuō)假話還有不被罵的可能，但說(shuō)真話一定要被罵。”

孩子說(shuō)謊之后，會(huì)對(duì)日常生活產(chǎn)生什么影響

1、孩子會(huì)擔(dān)驚受怕。孩子畢竟是孩子，不管在哪里說(shuō)了謊，內(nèi)心肯定會(huì)有些后怕，也會(huì)記得一旦自己的謊言被揭穿，肯定會(huì)受到一定的懲罰，內(nèi)心祈禱千萬(wàn)不要被人知曉。情緒會(huì)陷入焦慮的狀態(tài)，長(zhǎng)期在這種心理下成長(zhǎng)，會(huì)影響正常的生活，嚴(yán)重的還會(huì)讓孩子的性格變得扭曲。

2、孩子會(huì)變得沒有責(zé)任感。說(shuō)謊話本身就是為了避免一定的懲罰來(lái)隱瞞事情的真相，這種行為如果不及時(shí)改正，對(duì)日后的責(zé)任感會(huì)有一定的影響。

長(zhǎng)期以往，逃避事情會(huì)轉(zhuǎn)為另外一種觀念，就是不會(huì)對(duì)自己犯的任何錯(cuò)誤負(fù)責(zé)任。這樣的人走到社會(huì)上也不會(huì)被人重用。

3、影響孩子的社交。誠(chéng)信為人之本，恐怕任何人都不愿意和一個(gè)不講信用，謊話連篇的人打交道，甚至交朋友。因?yàn)檫@樣的人給外人的感覺總是十句話里肯定會(huì)有九句話是假的。最后身邊的人都會(huì)變得排斥，導(dǎo)致沒有人緣，沒有朋友。

三年級(jí)孩子說(shuō)謊的原因

1、逃避懲罰。孩子在生活當(dāng)中，也曾經(jīng)在犯錯(cuò)之后，主動(dòng)與家長(zhǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤?？墒怯行┘议L(zhǎng)卻會(huì)大發(fā)雷霆，批判他們，脾氣不好的家長(zhǎng)甚至還會(huì)動(dòng)手打上一頓，否則就認(rèn)為孩子不會(huì)記住。這樣一來(lái)，孩子會(huì)為了逃避懲罰，孩子在犯了錯(cuò)之后，就會(huì)出現(xiàn)說(shuō)謊、不敢承認(rèn)的情況。

2、為了獲取家長(zhǎng)的喜歡。很多孩子撒謊的動(dòng)機(jī)并不是為了得到什么，而是單純的想讓家長(zhǎng)高興或是得到家長(zhǎng)的稱贊，無(wú)論是小孩子還是大人，都希望得到在乎的人的稱贊，而家長(zhǎng)的稱贊對(duì)孩子而言尤為重要。

面對(duì)這種情形，家長(zhǎng)要做的就是日常生活中不要對(duì)孩子過(guò)分贊美和鼓勵(lì)，可以鼓勵(lì)，但一定要針對(duì)孩子的具體行為，不要過(guò)于籠統(tǒng)。