男孩11歲了，叛逆期到了，家長(zhǎng)要能正確處理孩子的叛逆行為，正確地去引導(dǎo)孩子，教育孩子是我們家長(zhǎng)的一大職責(zé)，我們特別需要學(xué)習(xí)下這個(gè)時(shí)期孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，多一點(diǎn)了解我們的孩子，明白了孩子叛逆的原因，就能冷靜應(yīng)對(duì)了。

男孩11歲叛逆期家長(zhǎng)怎么做

1、給孩子空間。在每一個(gè)叛逆的孩子心中，都有這樣一個(gè)聲音：我需要自己的空間。因?yàn)閺耐甑匠赡?，他們更多地?tīng)父母的話，更少自己做決定。叛逆期的出現(xiàn)，讓孩子們特別想要一個(gè)屬于自己的空間。因此，父母需要給孩子留一點(diǎn)空間，以妥善對(duì)待他們內(nèi)心的心理需求。

2、穩(wěn)定的情緒。父母用情緒來(lái)教育孩子，肯定是不合理的，反而會(huì)讓孩子更加抗拒。因此，父母不應(yīng)該在孩子不耐煩、心煩意亂或不冷靜時(shí)進(jìn)行教育。在你平靜下來(lái)后，再和你的孩子說(shuō)話。

3、孩子叛逆時(shí)，家長(zhǎng)不要與孩子針?shù)h相對(duì)，可以放低姿態(tài)，讓孩子冷靜下來(lái)。同時(shí)，站在孩子的角度去思考，采取積極有效的措施，幫助孩子樹(shù)立正確的觀念，讓他們主動(dòng)認(rèn)清事情的對(duì)錯(cuò)。只要家長(zhǎng)積極引導(dǎo)，一定可以幫助孩子安全度過(guò)叛逆期。

4、家長(zhǎng)要與孩子平等交流。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，他們應(yīng)該與孩子討論，給他自主的空間，傾聽(tīng)他的想法，并提出計(jì)劃，讓他感到被尊重和被重視。他會(huì)愿意和你溝通，愿意讓你參與他的事情。

5、對(duì)于不聽(tīng)真話、過(guò)于任性的孩子，要學(xué)會(huì)善用力量。比如哭的時(shí)候，父母可以安靜的觀察，不理會(huì)。孩子見(jiàn)自己沒(méi)有注意自己，時(shí)間久了就會(huì)放棄這種表情。當(dāng)孩子發(fā)脾氣、不講理時(shí)，進(jìn)行合理的冷處理。帶孩子到安靜的地方讓自己平靜下來(lái)，并讓孩子承擔(dān)后果。

比如因?yàn)榭摁[，他不能吃該吃的水果，他不能得到他該有的玩具。告訴孩子，這些與他的發(fā)脾氣和不合理的哭鬧直接相關(guān)。這樣，孩子就會(huì)意識(shí)到這種行為的后果，并且會(huì)有意識(shí)的控制。不管你做什么，讓孩子最終明白這種行為對(duì)每個(gè)人的不良影響，以及他所承擔(dān)的后果。

孩子怎么會(huì)叛逆

1、對(duì)人生新階段的認(rèn)識(shí)不同。這個(gè)用饒舌的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋方式有很多，通俗的來(lái)講，比如孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)不重要，為什么不能像過(guò)去一樣的玩呢？

家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子應(yīng)該有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，也應(yīng)該有將來(lái)學(xué)習(xí)的打算和壓力，這就是一種人生階段的認(rèn)識(shí)不同，孩子不認(rèn)同你的觀點(diǎn)，即使你是對(duì)的，那又有什么用呢？孩子變現(xiàn)出來(lái)的行為就會(huì)是叛逆行為。

2、“好”、“壞”的價(jià)值認(rèn)識(shí)不同。這個(gè)是很常見(jiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)會(huì)不斷的告訴孩子，什么是好的，什么是壞的，當(dāng)然依據(jù)就是自己的多年社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，然而這種判斷是建立在常年的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，孩子并沒(méi)有這些基礎(chǔ)條件。

因此被動(dòng)的接受“好”、“壞”判斷，一定會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，接受或者反對(duì)，一旦不認(rèn)同也必然產(chǎn)生叛逆行為。

兒子從小脾氣就很暴躁，怎么教育好呢

1、注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和做事的靈活性。孩子的能力發(fā)展有“關(guān)鍵期”，學(xué)習(xí)繪畫(huà)宜在3—4歲；學(xué)習(xí)音樂(lè)宜在5—7歲之間。因此，興趣的培養(yǎng)不要過(guò)早，也不宜過(guò)晚。孩子的興趣特別容易轉(zhuǎn)移，不要只根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)來(lái)決定，而應(yīng)當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)業(yè)人員和孩子本人的意見(jiàn)。

2、家長(zhǎng)檢查一下大人對(duì)孩子的態(tài)度是否一致，特別是當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，周?chē)娜耸且晃短蛔o(hù)他，還是教導(dǎo)他？假如一味袒護(hù)，就會(huì)使他嘗到甜頭，這實(shí)際上是一種負(fù)強(qiáng)化，他就會(huì)鬧得更兇。

正確的做法是家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子懂得并記住一個(gè)道理：吵鬧發(fā)脾氣是沒(méi)有用的。這樣就可以使孩子明白用“哭鬧發(fā)脾氣當(dāng)武器”不起作用。經(jīng)過(guò)幾次這樣的教育，孩子愛(ài)發(fā)脾氣的毛病就會(huì)有所改變。