初中的孩子已經(jīng)不小了，家長(zhǎng)不應(yīng)該在訓(xùn)斥打罵了。要學(xué)會(huì)了解孩子的想法，順勢(shì)引導(dǎo)，幫助孩子順利渡過(guò)叛逆期，讓孩子感受到家長(zhǎng)的愛(ài)意。

初中娃兒叛逆怎么教育

1、父母應(yīng)該學(xué)會(huì)適度的放手。在孩子進(jìn)入叛逆期時(shí)，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，讓孩子體驗(yàn)和處理自己的問(wèn)題。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主思考和決策，讓他們學(xué)習(xí)從失敗中成長(zhǎng)。同時(shí)，父母也應(yīng)該用積極的態(tài)度和方式引導(dǎo)孩子，告訴他們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難和風(fēng)險(xiǎn)。

2、為孩子提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。叛逆期是孩子人格發(fā)展的重要時(shí)期，正確認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)尤為重要。父母應(yīng)該盡力提供良好的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，鼓勵(lì)孩子探索知識(shí)和技能，讓他們充分發(fā)展自己的潛力。

3、平等耐心的和孩子聊一些重要問(wèn)題。青春期的孩子容易迷茫，情緒激動(dòng)，多思多慮，在交友、戀愛(ài)、學(xué)習(xí)等一些關(guān)鍵的問(wèn)題上，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，有可能會(huì)誤入歧途。與孩子溝通的時(shí)候，一定不要以居高臨下的姿態(tài)去說(shuō)教，而是把孩子當(dāng)朋友，以一種平等互動(dòng)的方式交流，多問(wèn)問(wèn)孩子是怎么想的，了解孩子的內(nèi)心。

4、給孩子自己的空間。青春期的孩子回到家以后喜歡關(guān)上房門(mén)，自己做自己的事情，和父母的交流越來(lái)越少，也非常注重自己的隱私，不愿意父母收拾屋子，看自己的東西。父母也應(yīng)該給孩子獨(dú)立的空間，即使是在家也應(yīng)該讓孩子擁有獨(dú)處的機(jī)會(huì)，而不要總是絮絮叨叨，事事圍著孩子轉(zhuǎn)。

孩子在叛逆期有哪些表現(xiàn)

1、倔強(qiáng)固執(zhí)，情緒反應(yīng)激烈

案例：帶孩子逛街，孩子在櫥窗里看到一款玩具汽車(chē)之后，堅(jiān)持要買(mǎi)?？墒羌抑幸呀?jīng)有很多類(lèi)似的玩具汽車(chē)，在拒絕孩子的要求后，孩子便開(kāi)始大哭大鬧，甚至在公共場(chǎng)合坐地耍賴、打人。

2、出現(xiàn)破壞性和攻擊性行為

案例：在家里摔東西、拆玩具、在家具和墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)、撕書(shū)、故意把東西丟得滿地都是，當(dāng)家長(zhǎng)去批評(píng)孩子時(shí)，孩子不僅不聽(tīng)，還出現(xiàn)打人、踢人、吐口水等攻擊性行為。

3、與父母唱反調(diào)

案例：父母要求做的事偏不做，越是禁止做的事情越要做；比如父母要求孩子不要在床上亂蹦，孩子聽(tīng)后，反而蹦得更有勁了。不理睬父母，寧愿自己玩，也不要父母一起玩。

4、挑戰(zhàn)規(guī)則

案例：故意破壞之前定好的規(guī)矩，層出不窮的提出新要求，和父母講條件。比如家長(zhǎng)和孩子說(shuō)好每晚只可以看半小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片，可以孩子卻經(jīng)常違背這個(gè)約定，與父母扯皮，要求多看半小時(shí)動(dòng)畫(huà)片，否則就不吃飯。

5、和其他孩子發(fā)生沖突

案例：和別的小朋友玩耍時(shí)，喜歡爭(zhēng)搶同一件玩具，喜歡爭(zhēng)搶先后順序，喜歡自己獨(dú)享，不愿意和別人分享玩具，但又愛(ài)搶別人玩具，嚴(yán)重時(shí)甚至打人。

青少年叛逆的原因有哪些

1、生理的正?，F(xiàn)象。青少年叛逆是生理的正?，F(xiàn)象。經(jīng)常與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和打斗的孩子，大腦構(gòu)造與普通孩子不同。研究人員發(fā)表文章說(shuō)，大腦發(fā)育分階段叛逆的孩子在青春期早期，大腦內(nèi)負(fù)責(zé)情緒的區(qū)域發(fā)育較正常孩子要快。但隨著年齡增長(zhǎng)這個(gè)現(xiàn)象會(huì)消失因此家長(zhǎng)不必太擔(dān)心。

2、發(fā)展規(guī)律。獨(dú)立和成熟的感覺(jué)使得青春期同齡人之間的關(guān)系格外密切，同樣是獨(dú)立和成熟的感覺(jué)，使得他們不再滿足于過(guò)去那種對(duì)父母的服從和依賴。他們的一系列行為讓家長(zhǎng)老師感覺(jué)到了他們的叛逆，封閉自己！青春期閉鎖心理的出現(xiàn)，在人的生命長(zhǎng)河中，不但是必經(jīng)的而且有著進(jìn)步的、發(fā)展的作用，推動(dòng)人們從幼稚走向成熟。

3、家長(zhǎng)教育存在問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子的生活經(jīng)歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同。而我們卻用過(guò)去成長(zhǎng)經(jīng)歷中形成的觀念來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，孩子自然難以接受。

4、教育模式陳舊。教育模式的落后不能按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律下的人才需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

5、家庭教育缺少指導(dǎo)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下家庭教育的無(wú)系統(tǒng)性指導(dǎo)，也是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)原因。