初中生的厭學(xué)心理，都是有哪些原因造成的，又有哪些對策呢？這里主要講解三點：一、家庭原因、二、社會原因、三、自身原因。

初中生厭學(xué)心理的成因及對策

一、家庭原因

家長希望孩子通過讀書改變自身命運，從小給孩子灌輸這方面的思想。這樣固然可以鼓勵孩子樹立崇高理想，確立人生目標(biāo)。但是，人的先天稟賦不同，有些孩子，受自身智力因素制約，無論如何勤奮努力，也始終不能成為最優(yōu)秀的群體。如果家長不顧及孩子智力局限，總是不切實際地給孩子施加壓力，而一旦孩子達不到自己的期許，就表現(xiàn)出失望、痛心，然后對其進行否定，認為孩子辜負了自己的付出。這樣，是對孩子進行道德綁架，會令孩子感到很痛苦。

基于家庭原因，這里給出五點建議：

1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。包括：一個安靜的書房，適合孩子閱讀的齊全的書籍，固定的學(xué)習(xí)時間，溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

2、以身作則。希望孩子愛學(xué)習(xí)，家長要率先垂范，做一個終身學(xué)習(xí)的人。從事文化類工作的人，可以陪孩子讀書；從事其它行業(yè)的人，同樣可以業(yè)余時間加強理論的學(xué)習(xí)。學(xué)什么不重要，重要的是用不斷進取的精神影響孩子。如果家長能做到這一點，不但對孩子起到榜樣的作用，自己也受益終生。

3、家庭和諧。充滿愛的家庭，更能培養(yǎng)孩子健全的人格，對家長美好的期許，更可能產(chǎn)生積極的回應(yīng)。同時，和諧的家庭氛圍中，孩子學(xué)習(xí)也不容易受到干擾。

4、平等對話。學(xué)習(xí)中必然會遇到很多困難，孩子退卻的時候，如何與之溝通，家長的姿態(tài)很重要。逼迫或是平等對話，效果完全不一樣。前者會激發(fā)孩子的逆反，從而對學(xué)習(xí)更感到厭煩。而后者孩子感受到尊重，會嘗試著與家長一起解決學(xué)習(xí)中的困難。

二、社會原因

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆拥挠绊戄^大，最可怕的地方在于，人生中需要經(jīng)歷很長時間、付出巨大努力才能得到的東西，在游戲的虛擬環(huán)境中，卻唾手可得。生活中越是失敗的人，越癡迷于游戲中能輕易獲得的成功體驗。我們發(fā)現(xiàn)，那些沉迷網(wǎng)游不可自拔的孩子，多數(shù)學(xué)習(xí)成績不好。成績不好，生活中屢受挫折，虛幻的成功就更令他們迷戀。如此惡性循環(huán)。最終對學(xué)習(xí)變得極度厭倦，時刻想要逃離課堂、逃離學(xué)校。

因此，作為家長，要制定規(guī)矩控制時間，對于加強思想疏導(dǎo)和行為管理來說，在孩子貪玩上網(wǎng)成癮方面有什么具體的辦法嗎？有，就是制定玩手機的時間，然后嚴(yán)格控制時間，不能放任孩子亂玩手機不管。

三、自身原因

初中生處于青春叛逆期，如果對學(xué)習(xí)沒有興趣，或?qū)W習(xí)上受到挫折，很容易產(chǎn)生逆反心理。老師和家長要我學(xué)，我偏不學(xué)。有些學(xué)生的厭學(xué)表現(xiàn)，有時候是刻意而為，目的就是為了唱反調(diào)。

作為家長，應(yīng)該采取相對應(yīng)的策略給予他們幫助：

1、制定合理目標(biāo)。為智力不同的孩子制定不同的目標(biāo)，理解他們?yōu)槭裁床荒苓_到預(yù)期。如果孩子的學(xué)習(xí)動機已經(jīng)受損，就要嘗試降低要求，力求讓他們也能體會到成功的喜悅。

2、幫助他們提升自信。對于生理上沒有優(yōu)勢的孩子，要多去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時鼓勵，以提高他們的自信，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。協(xié)助不同性格心理的孩子尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如，面對一項任務(wù)，是選擇先易后難，還是選擇先難后易？樂觀開朗自信心強的孩子，希望迅速啟動工作，盡快完成任務(wù)，多選擇先易后難。反之，悲觀內(nèi)向缺乏自信的孩子，他們在完成任務(wù)的過程中，能量衰減很快，容易喪失信心，就應(yīng)指導(dǎo)他們先完成困難的任務(wù)，然后放手讓他們自主完成容易的任務(wù)，以幫助建立自信。

初中生厭學(xué)心理有哪些明顯特征

1、非常反感家長的說教。

2、不愿意被人逼迫著做一件事。

3、想要追求所謂的“自由”。

4、對老師產(chǎn)生抵觸心理。

5、認為朋友是最重要的。

6、希望自己和一個成年人一樣得到應(yīng)有的“權(quán)利與尊重”。

在這個階段如果家長使用了不恰當(dāng)?shù)男袨?，可能會?dǎo)致孩子“離家出走”“過度叛逆反抗”“疏遠生活，變得孤僻”等等。

這個階段有幾種處理方法：

1、冷處理。不要過度干涉孩子的行為與想法，只要不影響孩子的健康生活且孩子沒有任何危險與違法等行為。

2、平等對話。平等對話不是找個桌子椅子說一聲：“嘿，兒子，坐過來，爸爸給你說說人生道理！”平等對話建立在孩子有回應(yīng)，會和你說他的想法。

3、尋找他厭學(xué)的原因。部分厭學(xué)的學(xué)生也是由一部分原因是源于校園暴力及感情原因。這個階段的學(xué)生也容易因為感情產(chǎn)生疑惑，這個時候需要家長正確的介入，而不是一味的阻止。