一個(gè)上課認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)好，而一個(gè)上課只會(huì)走神發(fā)呆，不專心聽(tīng)課的孩子，成績(jī)肯定是不太理想的，因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)到的知識(shí)也不能理解和掌握。那么，男孩上課不認(rèn)真聽(tīng)講如何引導(dǎo)呢？

男孩上課不認(rèn)真聽(tīng)講如何引導(dǎo)

1.分析不專心聽(tīng)講的原因

因?yàn)槊總€(gè)孩子的情況各不相同，有的孩子可能是因?yàn)槁?tīng)不懂老師的講課內(nèi)容，慢慢就走神了；有的孩子可能是覺(jué)得老師所講的內(nèi)容自己都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，不愿意再重復(fù)聽(tīng)一遍；有的孩子可能是情不自禁地開(kāi)小差，總是會(huì)在課上想一些跟上課無(wú)關(guān)的事情；有的孩子可能喜歡與其他同學(xué)講話，而忽略了老師所講的一些內(nèi)容；有的孩子則可能是忙于記筆記，而錯(cuò)過(guò)了聽(tīng)老師講解知識(shí)點(diǎn)。老師和家長(zhǎng)必須跟孩子溝通，了解孩子不認(rèn)真聽(tīng)課的原因，進(jìn)而采取不同的應(yīng)對(duì)措施。

2.強(qiáng)調(diào)專心聽(tīng)講的重要性

孩子沒(méi)有意識(shí)到專心聽(tīng)講的重要性，覺(jué)得老師上課所講內(nèi)容自己看書(shū)也能掌握，只要不被老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己不專心聽(tīng)講，就沒(méi)有關(guān)系，所以，家長(zhǎng)必須跟孩子說(shuō)明專心聽(tīng)講的好處，以及不專心聽(tīng)講帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

家長(zhǎng)要讓孩子明白老師上課所講內(nèi)容，是對(duì)教科書(shū)上知識(shí)點(diǎn)的整理和總結(jié)，而且老師還會(huì)詳細(xì)講解相關(guān)的例題，只有認(rèn)真聽(tīng)課才能既快又好地理解并掌握這些知識(shí)點(diǎn)以及運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題的方法，自學(xué)卻難以達(dá)到這樣的學(xué)習(xí)效果，而且還要占用課后的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率非常低。此外，不專心聽(tīng)講還會(huì)影響到寫(xiě)作業(yè)的效率，作業(yè)寫(xiě)得慢就沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，又會(huì)影響到第二天的聽(tīng)課效率，長(zhǎng)此以往，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。

3.告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的方法

當(dāng)孩子不好好聽(tīng)課，導(dǎo)致課后作業(yè)完成困難時(shí)，很多家長(zhǎng)第一反應(yīng)就是對(duì)孩子說(shuō)“你上課要好好聽(tīng)講”，但這句話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不會(huì)起到大面積的成效，反而還會(huì)讓孩子陷入迷茫當(dāng)中，這是因?yàn)槟阋煤寐?tīng)講這句話是大方面的概括，孩子聽(tīng)到后依然在課上不知道如何去聽(tīng)講，而孩子聽(tīng)課不認(rèn)真也恰恰是不知道如何去“聽(tīng)”，所以才會(huì)造成聽(tīng)課效率低下的情況。

這個(gè)時(shí)候想要提高孩子的聽(tīng)課效率，那么家長(zhǎng)就一定要告訴孩子聽(tīng)課的方法，比如“聽(tīng)到上課鈴聲之后就要安靜下來(lái)，不要交頭接耳，也不要和同學(xué)說(shuō)悄悄話，認(rèn)真去聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話、每一知識(shí)點(diǎn)”，通過(guò)細(xì)節(jié)方面的計(jì)劃和方法讓孩子明白什么是認(rèn)真聽(tīng)講。

男孩上課不認(rèn)真聽(tīng)講如何引導(dǎo)，家長(zhǎng)可以多多觀察，多多跟孩子溝通交流，尋找出問(wèn)題的根源所在，然后再教會(huì)他們一些學(xué)習(xí)技巧，讓他們認(rèn)識(shí)到課堂的重要性。