現(xiàn)在很多人都喜歡在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)朗誦，多一個(gè)一技之長(zhǎng)，對(duì)于沒有基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)，想要提高自己的朗誦水平，一定要攻克語(yǔ)調(diào)上的問題，如果沒有解決這個(gè)問題，不管你做再多的練習(xí)都會(huì)變成無(wú)用功。

朗誦入門的技巧和方法

第一、確定文體和朗讀基調(diào)。

在朗讀一篇文章之前，首先應(yīng)該根據(jù)文章內(nèi)容確定基調(diào)。比如一篇形容春天美好的散文，朗讀基調(diào)可以是清新舒展的感覺，具體表現(xiàn)為：聲音柔和，抒情，氣息深且長(zhǎng)。

而一篇會(huì)議上的發(fā)言稿，朗讀基調(diào)則是高亢明亮的，具體表現(xiàn)為：用實(shí)聲發(fā)聲，吐字有力度，氣息要穩(wěn)定，聲音有穿透力。

第二、語(yǔ)音準(zhǔn)確。

做到不讀錯(cuò)字，不多字減字，不顛倒字詞順序。

第三、讀準(zhǔn)輕聲兒化。

比如語(yǔ)氣助詞“呢/嗎/了”一般都是輕聲，還有結(jié)構(gòu)助詞“的，地，得”也應(yīng)該讀作輕聲。

第四、做到語(yǔ)意清晰。

朗讀者是作者和讀者之間的橋梁，合理安排停連重音。句子越長(zhǎng)，停頓越多。句子越短，停頓越少。感情沉重時(shí)，停頓多。感情歡快時(shí)，連接較緊。

朗誦時(shí)需要注意的要點(diǎn)

1、好好說(shuō)話

對(duì)朗誦有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)——朗誦就是好好說(shuō)話。

朗誦要避免"矯揉造作"，要自然，決不可以做作。應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的真情流露。不要拿腔拿調(diào)，拖音拉調(diào)。我們要先確定正確的朗誦理念，才能打下學(xué)好朗誦的基礎(chǔ)。

2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)

朗誦要有良好的心態(tài)和扎實(shí)的基本功。

任何一門藝術(shù)的學(xué)習(xí)都要經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)習(xí)朗誦藝術(shù)要堅(jiān)持練習(xí)基本功，千萬(wàn)不能急于求成。

3、選擇稿件

朗誦時(shí)要選擇符合自己年齡階段的稿件，選擇能夠充分理解的，并能夠通過朗誦表達(dá)出來(lái)的，同時(shí)還要盡量貼合自己的聲線條件和外在形象。

尤其是年紀(jì)不大的孩子在選擇稿件時(shí)，應(yīng)盡量選擇基調(diào)歡快、蓬勃積極、貼近生活的，更適合孩子理解和把握。

不要一味追求難度大的作品，或者名家名篇。在往年語(yǔ)言能力展示活動(dòng)中，我們經(jīng)常能看到選錯(cuò)稿件而導(dǎo)致舞臺(tái)發(fā)揮失利的孩子，由此可見朗誦稿件的重要性。

4、備稿工作

要做好充分的朗誦準(zhǔn)備工作。孟子云“知人論世”，意為了解一個(gè)人，就要知道他/她所處的時(shí)代背景是怎樣的。

我們?cè)跍?zhǔn)備朗誦稿件的過程中，也應(yīng)做到“知人論世”。在拿到一篇作品時(shí)，我們需要對(duì)作品進(jìn)行認(rèn)真地分析，以明確作品的整體基調(diào)和作者要表達(dá)的思想感情。

對(duì)于稿件的作者和創(chuàng)作背景了解得越全面、越透徹，對(duì)于作者的創(chuàng)作意圖、思想感情的理解就越深刻，對(duì)稿件的內(nèi)涵把握得也就越準(zhǔn)確。

5、節(jié)奏鮮明

朗誦要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快的要朗誦得輕快些；該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。

朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來(lái)決定，并具有一定的變化。

6、肢體表情

著名語(yǔ)言學(xué)家阿伯羅比亞說(shuō)過：“我們以我們的發(fā)聲器官發(fā)聲，卻以我們的整個(gè)身體交談?！闭f(shuō)的就是肢體語(yǔ)言在人際交流中起到了至關(guān)重要的作用。

在朗誦時(shí)，肢體語(yǔ)言的使用得體與否也直接關(guān)系到作品的呈現(xiàn)。在朗誦過程中，要注意充分運(yùn)用好肢體動(dòng)作、表情和眼神，這些都可以讓你的朗誦更加出彩。

7、真聽真看真感受

要全身心地投入到作品中。朗誦一定是真聽、真看、真感受。

朗誦時(shí)的“感受”可以從兩個(gè)方面來(lái)理解，一是生理上的感受，例如顏色、溫度、形態(tài)、聲音等等；一是心理上的感受，悲傷、歡樂、痛苦、驚訝等等。

通過文字，我們可以比較直觀地了解到前者，也就是生理上的感受，將這種生理感受與生活聯(lián)系在一起，從而獲得心理上的共鳴，最終感受到作者在創(chuàng)作稿件時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)。

孩子學(xué)朗誦的最佳年齡

3-6歲是語(yǔ)言的黃金階段。孩子已經(jīng)完全會(huì)說(shuō)話，也掌握了一些基本的字。這個(gè)階段的孩子思想簡(jiǎn)單，對(duì)于新鮮的事物很樂于接受，喜歡模仿，這個(gè)階段可以去學(xué)些一下簡(jiǎn)單的表達(dá)能力，以及繞一些有意義的口令，主要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)速以及反映能力。

7-12歲是下一個(gè)階段，孩子已經(jīng)有了一定的思想，也有了基本的知識(shí)能力，只不過思想還沒有成熟，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，口才越好的孩子越聰明。

這個(gè)階段可以讓孩子學(xué)習(xí)一些朗誦、演講類型的口才，通過這樣的方式讓孩子能夠更好的站在舞臺(tái)上，培養(yǎng)他們的演講能力。