學(xué)習(xí)是一件需要長期堅(jiān)持的事情，當(dāng)孩子成績不好或者堅(jiān)持不下去的時(shí)候，家長要學(xué)會(huì)給孩子定目標(biāo)，要從小的目標(biāo)開始，讓孩子有成就感，這樣就會(huì)一步一步的提升孩子的自信心。

想好好學(xué)但學(xué)不進(jìn)去怎么辦

一、要從愛好和特長找出突破點(diǎn)，這樣就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

每個(gè)人都有自己的個(gè)性，也有自己的特長和愛好，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就是揚(yáng)自己之長，克服自己之短，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。比如，外向的人開朗活潑，可以學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、攝影等方面的內(nèi)容。再如，內(nèi)向的人可以學(xué)習(xí)寫作，書法等方面的內(nèi)容，只要選準(zhǔn)了適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適合于自己個(gè)性和特長，這樣學(xué)習(xí)就會(huì)有效果，也就會(huì)學(xué)得進(jìn)去，學(xué)得好。

二、從確實(shí)小目標(biāo)出發(fā)，不貪大求洋，就會(huì)學(xué)而有獲。

一個(gè)人要有學(xué)興趣和激情，除了要選好自己的特長外，還有一點(diǎn)就是要從小目標(biāo)開始，這個(gè)很重要，如果一個(gè)人開始學(xué)習(xí)就是大目標(biāo)，這樣就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果，沒有好的效果，自然就沒有學(xué)習(xí)興趣了。比如，一個(gè)初學(xué)寫作者，沒有多大的寫作功底，開始寫作就想寫大部頭，寫長篇小說，想一鳴驚人，這樣就會(huì)失敗，也就沒有寫作興趣了。

如果初學(xué)者從寫小文章開始，從寫散文隨筆開始，從寫自己最熟悉的內(nèi)容開始，這樣就寫得順手些，也會(huì)越寫越有味，越寫越有激情，可見，一個(gè)人要能將學(xué)習(xí)堅(jiān)持下來，就要從“小”字做起，從”實(shí)“處開始，這樣就會(huì)有增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，不會(huì)半途而廢。

三、要從”?！白肿銎穑o下心來，集中精力，便會(huì)成功。

一個(gè)人的學(xué)習(xí)都是從沒有興趣到有興趣，都是從不會(huì)到會(huì)的，沒有人是天生的，學(xué)習(xí)到成功這是一個(gè)相當(dāng)長的過程，這一過程既要有正確的方法，也要有堅(jiān)忍的精神，但還有一點(diǎn)就是要集中精力做一件事情，專心做好一件事，只有專一了，才能有學(xué)習(xí)效果，才能有堅(jiān)持力。

我見到不少人愛好太多，有的學(xué)書法、學(xué)畫畫、學(xué)攝影、學(xué)唱歌，學(xué)的內(nèi)容太多了，可學(xué)了幾年，一門也不是很精很會(huì)，學(xué)雜了就不精，如果只專學(xué)一門，專心去學(xué)習(xí)，用心去攻這樣學(xué)習(xí)效果就好了。當(dāng)然，不少人學(xué)習(xí)不是為了學(xué)，而是混時(shí)間，哪就另當(dāng)別論了。

四，要有堅(jiān)持精神，只有堅(jiān)持，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

一個(gè)人無論學(xué)習(xí)什么都離不開堅(jiān)持精神，只有堅(jiān)持才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，只要有了信心才能堅(jiān)持，這兩則是相互作用的，世界上任何成功都不是輕易而舉的事情，輕易而舉就能得到的事情就不是成功了，有了這個(gè)認(rèn)識(shí)就不會(huì)遇到困難就打退堂鼓了，而是以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持，萬事開頭難，只要開了頭，你就不回頭，有了這種精神，做什么都能成功。

孩子以結(jié)果為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，會(huì)帶來哪些不好的影響

1、會(huì)讓孩子將學(xué)習(xí)當(dāng)做達(dá)成其他目的的手段

孩子學(xué)習(xí)是為了獲得好成績，為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，或?yàn)榱吮苊鈶土P。以此為前提，孩子往往以付出最小的努力得到最大的結(jié)果為榮，希望能找到學(xué)習(xí)的捷徑，并會(huì)在達(dá)到目標(biāo)后終止學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的持久動(dòng)機(jī)；

2、會(huì)讓孩子擔(dān)心失敗的結(jié)果，放大困難，產(chǎn)生畏難情緒。

孩子會(huì)把學(xué)習(xí)與日后的幸福生活相關(guān)聯(lián)，會(huì)聯(lián)想到學(xué)習(xí)不好等于考不好，等于無法過自己想要的生活，這樣的想法讓他們擔(dān)驚受怕，所有的心緒都在“如果我學(xué)習(xí)不好，就過不了我想要的生活，我會(huì)怎么樣？爸爸媽媽會(huì)不會(huì)因此而不愛我？會(huì)不會(huì)被別人瞧不起？”諸如此類的問題上，由于過于擔(dān)心學(xué)習(xí)不好的后果，孩子往往會(huì)不自覺的放大學(xué)習(xí)的困難，產(chǎn)生巨大的壓力及其他不怎么愉快的感受，而這種不愉快會(huì)激活大腦中的痛覺中樞，會(huì)引起拖延或是逃避，以此來避免遭受失敗的打擊。

3、會(huì)讓孩子陷入自責(zé)模式，自暴自棄

以學(xué)習(xí)結(jié)果為動(dòng)機(jī)，勢必會(huì)形成全家以學(xué)習(xí)為核心，有孩子說“只要睜開眼睛，家里討論的就是學(xué)習(xí)”，“除了學(xué)習(xí)，和父母之間就沒有別的話題了”。因此一旦孩子發(fā)現(xiàn)自己努力學(xué)習(xí)卻沒有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果的時(shí)候，會(huì)覺得自己這樣對(duì)不起父母，會(huì)覺得自己努力也沒用，根本就不是學(xué)習(xí)的料，會(huì)越來越貶低自己的能力，攻擊自己，直至自暴自棄。

理想的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有哪幾類

我學(xué)習(xí)有用。也就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容是我現(xiàn)階段想要掌握的，對(duì)自己未來有益的。有用可以分為兩點(diǎn)，長期有用和短期有用，長期有用的可以是思維方式的學(xué)習(xí)，短期有用的可以是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

我學(xué)習(xí)很快樂。也就是我喜歡學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)的內(nèi)容，也可能是那門課的老師很好，自然產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和決心。

我學(xué)習(xí)有成就感。學(xué)習(xí)成績好，能獲得更多夸獎(jiǎng)、稱贊，或者感覺有價(jià)值感，學(xué)習(xí)起來自然更加有動(dòng)力。