高中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，也是壓力最大的階段，很多孩子進(jìn)入高中后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)太過(guò)辛苦，產(chǎn)生退縮不想上學(xué)的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)孩子，并降低對(duì)孩子的期望，幫助孩子減緩壓力，防止孩子出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

孩子高中了不想上學(xué)怎么辦

正確看待厭學(xué)。首先家長(zhǎng)要正確地區(qū)分孩子厭學(xué)是暫時(shí)性的還是長(zhǎng)久的。孩子暫時(shí)的厭學(xué)情緒是正常的一種心態(tài)。孩子在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，難免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理和消極情緒。對(duì)于這種壓力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦?，是能夠幫助孩子緩解厭學(xué)情緒的。

深入溝通開(kāi)導(dǎo)。對(duì)于出現(xiàn)厭學(xué)情緒的學(xué)生，家長(zhǎng)要和他們進(jìn)行深入的溝通與交流，了解孩子內(nèi)心的想法。一些孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，內(nèi)心也渴望被人所理解，所以家長(zhǎng)一定要與厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面，坦誠(chéng)地溝通，明白孩子的內(nèi)心需求，才能開(kāi)導(dǎo)孩子的厭學(xué)情緒，讓孩子重新回歸到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

告訴孩子學(xué)習(xí)的目的和重要性。很多孩子厭學(xué)都是不知道學(xué)習(xí)的重要性，覺(jué)得學(xué)習(xí)都是為了父母。所以父母應(yīng)該在生活當(dāng)中，讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的和重要性，平時(shí)可以讓孩子體驗(yàn)生活，讓孩子明白為什么學(xué)習(xí)，了解到學(xué)習(xí)的重要性，孩子就不會(huì)在出現(xiàn)厭學(xué)的問(wèn)題了。

對(duì)孩子厭學(xué)現(xiàn)象防范勝于干預(yù)。家長(zhǎng)要在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力上下功夫，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)孩子高尚的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

教會(huì)孩子掌握學(xué)習(xí)技巧。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)習(xí)也是一樣，掌握了好的學(xué)習(xí)技巧與方法，這在學(xué)習(xí)起來(lái)的時(shí)候?qū)?huì)事半功倍，就比如說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要在于邏輯能力；學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要在于對(duì)文字的理解能力與思維能力等等……”，作為家長(zhǎng)你可以注意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的方法與技巧。

幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)。幫助學(xué)生設(shè)立具體和可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這些目標(biāo)應(yīng)該是與他們個(gè)人興趣和價(jià)值觀相關(guān)聯(lián)的。當(dāng)學(xué)生明確知道自己為什么要努力學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)更有動(dòng)力去應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

高中孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因

學(xué)習(xí)壓力過(guò)大：高中生面臨著升學(xué)壓力、考試壓力等，有時(shí)候可能感到無(wú)法承受。

學(xué)習(xí)興趣不對(duì)應(yīng)：有些學(xué)生可能對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者學(xué)科不感興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。

人際關(guān)系問(wèn)題：學(xué)校環(huán)境中的人際關(guān)系問(wèn)題，比如欺凌或者社交隔閡，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意上學(xué)。

家庭因素：家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度有很大影響，家庭不和諧或者其他家庭問(wèn)題可能會(huì)反映在學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)上。

學(xué)習(xí)有困難：有時(shí)候，高中生厭倦學(xué)習(xí)不僅僅是為了玩，而是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了自己解決不了的困難。比如他們覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)成績(jī)總是無(wú)法提高，學(xué)習(xí)起來(lái)特別困難。

外部不利因素的誘惑：家長(zhǎng)需要特別注意的是，看自己的孩子是否被外界的不良因素所誘惑，比如在外面結(jié)交一些不良朋友或者沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。這些外部不利因素會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的不良后果。

身心發(fā)育不成熟：由于青春期孩子的生理和心理發(fā)育不成熟，學(xué)校和家長(zhǎng)給他們太大的壓力，使他們?cè)谇榫w和行為上產(chǎn)生一些變化。因?yàn)樗麄儙缀鯖](méi)有自由空間，無(wú)法交流，把各方面的困難壓抑在自己的內(nèi)心，導(dǎo)致內(nèi)向和注意力偏差，導(dǎo)致厭學(xué)。

高中孩子頻繁逃學(xué)，屢教不改，家長(zhǎng)怎么辦

與孩子溝通。孩子逃學(xué)，家長(zhǎng)最好能與孩子一起好好溝通交流下，放下姿態(tài)，勿用家長(zhǎng)式的高壓權(quán)威。承認(rèn)教育上的失誤。家長(zhǎng)的態(tài)度是孩子逃學(xué)的主要要素。

和老師溝通一下。孩子逃學(xué)無(wú)論是由于哪一個(gè)層面，作為家長(zhǎng)都需要和高中生的教師開(kāi)展一下溝通，去掌握高中生在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)及其校園內(nèi)的個(gè)人行為。

滿足孩子的情感需求。很多家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注孩子的表現(xiàn)，而忽視了孩子的情感需求。當(dāng)孩子的情感需求得不到滿足時(shí)，就會(huì)情緒低落，不愿學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，最終厭學(xué)輕雪。家長(zhǎng)需要通過(guò)觀察和溝通，了解孩子不滿意的地方，比如學(xué)習(xí)受挫、缺少玩伴等，找到原因后進(jìn)行補(bǔ)償。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以與老師一起，通過(guò)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子逐漸喜歡上學(xué)習(xí)。

適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)壓力：適當(dāng)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，避免過(guò)度焦慮和壓力，讓孩子能夠輕松面對(duì)學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)孩子。在孩子取得進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心和積極性。