越來(lái)越多的孩子會(huì)因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致沒(méi)有信心，出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，重在培養(yǎng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣，讓孩子有自信去學(xué)習(xí)，有興趣去學(xué)習(xí)。

9歲孩子不上學(xué)怎么辦

1、找準(zhǔn)厭學(xué)原因，對(duì)癥下藥，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒就要引起重視，要深入了解孩子不想上學(xué)的原因，是不會(huì)學(xué)、學(xué)不進(jìn)去沒(méi)興趣，還是因?yàn)槟承┦虑椋ㄐ@欺凌、人際沖突、師生沖突等）而單純不想去學(xué)校，根據(jù)不同的原因，有針對(duì)性地幫助解決相應(yīng)的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子嘗試更有趣的學(xué)習(xí)方法，比如看與學(xué)習(xí)課程相關(guān)的動(dòng)畫，帶孩子多進(jìn)行戶外活動(dòng)，開拓孩子的視野，讓孩子在課程作業(yè)以外的地方學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)觀，家長(zhǎng)需要跟孩子灌輸積極恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)觀我們需要增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。要讓學(xué)生自己從要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，而不是感覺(jué)被迫學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃和思考，從中幫助孩子尋找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)是為了讓自己更好，并愿意為之努力和堅(jiān)持。

4、幫孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)方法，能讓學(xué)習(xí)事半功倍，而錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)事倍功半，如果孩子學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)了就會(huì)更吃力，效果也不理想，慢慢的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

5、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)是一件需要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待的事情，但是如果父母不顧孩子意愿，愛(ài)好和興趣，一廂情愿逼迫孩子學(xué)這學(xué)那，不僅會(huì)讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至出現(xiàn)逃課逃學(xué)的問(wèn)題。

9歲孩子不上學(xué)的原因

一、自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因往往是多方面性的，例如學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，只是接受家長(zhǎng)和老師“填鴨式”的灌輸，學(xué)習(xí)帶有盲目性，自然就缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。

二、學(xué)習(xí)上沒(méi)有成就感。有的學(xué)生雖然有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)也愿意付出努力。但無(wú)論怎么用心，總是達(dá)不到自己的要求，很大原因是因?yàn)樗麄內(nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法而不自知。于是產(chǎn)生不管怎么努力都不會(huì)有好成績(jī)的苦悶心理，進(jìn)而自我放棄學(xué)習(xí)。

三、師生關(guān)系的影響。有的教師對(duì)優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生存在著不同的教育價(jià)值觀?？陀^上造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不均等，教師教學(xué)方法不科學(xué)等原因都會(huì)引起學(xué)生對(duì)某一學(xué)科甚至對(duì)學(xué)校的厭惡情緒。

四、教育方式不恰當(dāng)。很多孩子厭學(xué)是因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師給予學(xué)生過(guò)高的期望，使其承受巨大的心理負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)和老師只著眼于高目標(biāo)，使孩子產(chǎn)生永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)期望的挫敗感，學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸降低，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，這一句話一點(diǎn)也不假，只是很多家長(zhǎng)卻不以為然。大多數(shù)家長(zhǎng)為了孩子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，告訴孩子除了學(xué)習(xí)，其他一切事情都不需要插手。在物質(zhì)上無(wú)條件滿足孩子，給孩子創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)需求。

殊不知，越是優(yōu)越的物質(zhì)條件，越容易導(dǎo)致孩子生活在滿足之中，反而對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)追求。條件過(guò)于優(yōu)渥，學(xué)習(xí)沒(méi)有了動(dòng)力，失去興趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，即便坐到了書桌前，學(xué)習(xí)效率也是極低的。所以，要想讓孩子有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，首先要讓其認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)起來(lái)才有興趣和動(dòng)機(jī)。

2、增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力。很多時(shí)候不是孩子不夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，而是自身學(xué)習(xí)力不足。孩子自我學(xué)習(xí)能力不足，一碰上學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，就會(huì)打從內(nèi)心產(chǎn)生抗拒，更不會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

所以，想要孩子自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。即便是假期，每天也要要求孩子完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，寫家庭作業(yè)或者做相關(guān)的練習(xí)。鞏固已學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能讓孩子收獲到學(xué)習(xí)的喜悅心情。當(dāng)孩子完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可以引導(dǎo)他們聽音樂(lè)、學(xué)繪畫、練書法，或者讓他們做自己感興趣的事。只有孩子有相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力才能逐步提升。