三年級(jí)孩子語(yǔ)文成績(jī)不高的“罪魁禍?zhǔn)住?，就是孩子不?huì)寫作文，家長(zhǎng)們十分在意與焦慮，也不知道如何引導(dǎo)，遇到寫作文的作業(yè)，除了簡(jiǎn)單的啟發(fā)，就是批評(píng)孩子。

三年級(jí)孩子作文差怎么辦

1、書寫規(guī)范。1、2年級(jí)的語(yǔ)文書寫要求，首要就是規(guī)范、正確，其次是速度。但因?yàn)楹⒆淤Y質(zhì)差別，或付出不同，導(dǎo)致有的孩子始終寫不好字。建議家長(zhǎng)引導(dǎo)在孩子1、2年級(jí)的時(shí)候，多下點(diǎn)功夫在書寫練習(xí)上，及時(shí)糾正握筆、行筆中不正確的方式，掌握筆順、筆劃，少用橡皮擦，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)字的書寫。

2、去除錯(cuò)別字。即使到了小學(xué)高年級(jí)，錯(cuò)別字的現(xiàn)象仍然很普遍，而出現(xiàn)在作文中的錯(cuò)別字，就會(huì)對(duì)文章造成硬傷，很難讓人集中注意力去欣賞作文本身，同時(shí)，也給作文的水準(zhǔn)打了折扣。

建議家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)別字積累本，寫錯(cuò)的字詞，就積累上去，把正確的寫法也寫上，一周復(fù)習(xí)一次，聽(tīng)寫一次，把寫正確的字詞劃掉，不正確的下周再聽(tīng)寫、考察，如此往復(fù)堅(jiān)持，相信很快就會(huì)改掉寫錯(cuò)別字的毛病。

3、減少語(yǔ)病。3年級(jí)孩子的作文，幾乎每篇都會(huì)有病句，但有的孩子，即使你指出他寫的病句，讓他讀幾遍，也未必能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里。建議家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子把錯(cuò)的詞語(yǔ)摘出來(lái)，并寫出此詞使用的正確句子，與文中錯(cuò)句相比較，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，再找到正確的詞語(yǔ)，進(jìn)行修改。此方法可以拓展詞語(yǔ)在正確語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用，對(duì)解決語(yǔ)病問(wèn)題有比較好的效果。

三年級(jí)作文不會(huì)寫怎么辦

1、鼓勵(lì)孩子勤練筆，好的文章源于生活，寫你的所見(jiàn)、所聞；寫你的親身體會(huì)；寫出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì)生動(dòng)感人。

2、寫作并非一朝一夕就能成功之事.但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧.比如，平時(shí)多背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾.以備考試用之。

3、學(xué)會(huì)引用名人名言，引用仙人的詩(shī)詞歌賦，使你的文章更加有說(shuō)服力。

4、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華.但要恰到好處，不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)顯得華而不實(shí)。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的感知力

1、學(xué)會(huì)觀察，處處留心。培養(yǎng)孩子積極用感官觀察體驗(yàn)周圍的事物，觀察引路。建議家長(zhǎng)平時(shí)帶孩子多接觸大自然，感受大自然。大自然是我們永遠(yuǎn)讀不完的萬(wàn)卷書，名山大川、旅游勝地，蘊(yùn)含了自然的千姿百態(tài)和博大。

這個(gè)過(guò)程就是培養(yǎng)孩子感知力的過(guò)程，孩子細(xì)心觀察后再去寫，感覺(jué)就不一樣了，他們會(huì)有寫不完的話。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用感知系統(tǒng)，充分表達(dá)。感知的目的是要讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，能夠表達(dá)自己的意思和思想才能寫出一篇內(nèi)容豐滿的作文。因此，我們要引導(dǎo)孩子進(jìn)行表達(dá)。

3、多閱讀，轉(zhuǎn)換感知力。感知力的提升和轉(zhuǎn)化離不開(kāi)閱讀的助力。書籍可以幫助孩子獲得更多對(duì)外界新鮮事物的感知，畢竟世界這么大，我們不可能憑借自己丈量世界的每一個(gè)角落，而書籍卻是幫助我們感知世界的最佳觸手。