生活中孩子不寫作業(yè)的情況其實(shí)是非常普遍的，對此父母要采取正確的方法去引導(dǎo)孩子，這樣孩子才會(huì)有可能喜歡上寫作業(yè)，同時(shí)對孩子今后的成長與發(fā)展具有什么重要的積極作用。

對不寫作業(yè)的學(xué)生如何處理

1、幫助孩子認(rèn)識(shí)作業(yè)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子懂得作業(yè)是課堂教學(xué)的有序延伸，是學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的必要環(huán)節(jié)，也是每個(gè)孩子都要完成的任務(wù)。學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛假，要自愿、積極、認(rèn)真地面對作業(yè)，只有腳踏實(shí)地積累點(diǎn)滴知識(shí)，才能成就學(xué)業(yè)，成為棟梁。

2、引導(dǎo)孩子樹立信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。讓孩子明白不同年齡段的孩子，有不同的作業(yè)，每個(gè)孩子都有能力完成。

作業(yè)不會(huì)做，一定是沒有領(lǐng)會(huì)和掌握課堂上新學(xué)的知識(shí)，要通過家長輔導(dǎo)、教師指導(dǎo)、自己復(fù)習(xí)等方式及時(shí)消除知識(shí)盲點(diǎn)，然后再做作業(yè)，就會(huì)游刃有余。對孩子通過努力完成作業(yè)的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)表揚(yáng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子感受付出后的回報(bào)和成功后的喜悅，長期堅(jiān)持，成為習(xí)慣。

3、為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。有條件的家長可以給孩子單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)寫作業(yè)的房間，如果條件有限的話，就給孩子一個(gè)安靜的寫作業(yè)環(huán)境，不讓孩子的注意力被分散。

4、與孩子建立專項(xiàng)制度，科學(xué)安排作業(yè)時(shí)間，努力提高作業(yè)效率。要與孩子建立作業(yè)監(jiān)督機(jī)制，作業(yè)時(shí)間不考慮其他事情，低到高年級(jí)設(shè)置20分鐘到1個(gè)小時(shí)作業(yè)后才會(huì)有休息空間，作業(yè)時(shí)先完成簡單的、容易的，在良好情緒影響下，一些有難度的或不太喜歡的學(xué)科也會(huì)順勢完成。

為什么學(xué)生會(huì)如此排斥寫作業(yè)呢

1、玩心大，心思不在學(xué)習(xí)上。玩是孩子的天性，對他們來說，玩游戲可比學(xué)習(xí)開心多久，和小朋友們待在一起，就算什么都不做，就已經(jīng)很開心了。而且，這樣的孩子，就算家長一直強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，他們也會(huì)像應(yīng)對公事一樣應(yīng)付過去，甚至，有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)的時(shí)候還會(huì)想著一會(huì)該玩什么。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境太吵。學(xué)習(xí)是需要注意力高度集中的，稍稍有一點(diǎn)分心可能就學(xué)不進(jìn)去了，所以如果孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境非常吵，或者是有吸引他注意力的存在，也是會(huì)讓孩子無法學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的。

3、家長不夠有耐心。很多家長在孩子第一次請教問題的時(shí)候是很溫柔的。但父母講的孩子不一定能夠聽懂，孩子的提問次數(shù)一多，家長就容易陷入一種焦躁的情緒，甚至有時(shí)候還會(huì)說一些攻擊性的話語，比如說你怎么這么笨呢？

在情緒過激的情況下說出這么難聽的話語，其實(shí)是非常傷害孩子的，這些帶有人身攻擊色彩的話語在很大程度上會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)讓孩子漸漸失去信心，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種恐懼。

學(xué)生不寫作業(yè)可以打嗎

不可以，棍棒下面出孝子已經(jīng)過時(shí)，現(xiàn)在使用已是不合時(shí)宜。但是懲罰還有必要的，也是有效的。懲罰的方法因人而異。要找到他的“興趣”。比如看電視，作業(yè)不做好（不僅僅做完，起碼字要寫好）就不給看電視，對此一定要堅(jiān)決執(zhí)行！