作業(yè)是孩子鞏固知識(shí)的重要方法，每天放學(xué)老師都會(huì)布置家庭作業(yè)，但是有些孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候拖拉磨蹭，甚至不愿寫(xiě)，挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)的忍耐底線，面對(duì)孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要及時(shí)了解原因，幫助孩子解決問(wèn)題，并為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么懲罰

1.對(duì)于不做作業(yè)的孩子，應(yīng)該是先分析分析原因，如果他不會(huì)，怎么懲罰都不會(huì)有用的。找到了原因，再對(duì)癥治療。

2.如果是因?yàn)樨澩?，懶惰，可以用家?wù)活或者是方便使用的勞動(dòng)，讓其代入，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作業(yè)是多么輕松的事，比較之下，孩子就不會(huì)排斥做作業(yè)了。

3.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候東張西望，手里有小動(dòng)作，磨磨蹭蹭，這種情況不要罰孩子，應(yīng)該從孩子心理入，培養(yǎng)孩子在干某一件事的專(zhuān)一性。

4.如發(fā)現(xiàn)孩子是故意和家長(zhǎng)或者是某一個(gè)學(xué)科作業(yè)有情緒的抵觸情緒，這樣要及時(shí)和孩子溝通，培養(yǎng)學(xué)生興趣，但對(duì)于興趣培養(yǎng)則要看孩子的天賦，觀察他對(duì)什么感興趣，然后再引導(dǎo)他無(wú)意識(shí)地學(xué)。

孩子不愿寫(xiě)作業(yè)是什么原因

1.上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，不會(huì)做

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，是學(xué)生態(tài)度不好，那抽時(shí)間和學(xué)生溝通，問(wèn)下為什么不認(rèn)真聽(tīng)課？是不喜歡老師講課方式，還是基礎(chǔ)差沒(méi)法聽(tīng)懂，要對(duì)癥下藥。

2.不想做

現(xiàn)在的學(xué)生都很貪玩，很多學(xué)生下課后就玩手機(jī)、看視頻、玩游戲，非常癡迷。對(duì)于作業(yè)早就拋只腦后，有時(shí)候不管老師怎么說(shuō)、家長(zhǎng)怎么教育都不管用，如果是這個(gè)原因就要和家長(zhǎng)好好溝通，采取辦法讓學(xué)生改掉這個(gè)習(xí)慣。

3.不喜歡老師

孩子不喜歡某一位老師，自然就不愿意上那位老師的課，也不愿意寫(xiě)那一科的作業(yè)。

4.情緒不好

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，跟有情緒有關(guān)系的，如果小孩情緒不佳，就有可能不愿意寫(xiě)作業(yè)，特別是對(duì)于那部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。

家長(zhǎng)如何不打不罵，讓孩子心甘情愿寫(xiě)作業(yè)

1.孩子在做作業(yè)的時(shí)候，父母應(yīng)該陪伴他寫(xiě)，可以看書(shū)，可以讀報(bào)紙，給他一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的環(huán)境，慢慢的讓他養(yǎng)成自覺(jué)做作業(yè)的習(xí)慣。

2.不要催孩子寫(xiě)作業(yè)，讓他對(duì)自己不寫(xiě)作業(yè)要承擔(dān)后果，那就是交不上作業(yè)，然后老師會(huì)讓他多寫(xiě)，或者其他一些后果，必須讓他認(rèn)識(shí)清楚，也要他自己承擔(dān)，這樣更好的讓他明白自己要寫(xiě)作業(yè)，成為習(xí)慣后不用說(shuō)，自己就去寫(xiě)了。

3.培養(yǎng)自動(dòng)自發(fā)習(xí)慣要趁早，當(dāng)孩子是低年級(jí)時(shí)，要趁早培養(yǎng)他自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。每天他放學(xué)回家，先陪他坐下來(lái)看看功課是什么。在輕松的氛圍下讓孩子明白回家第一件事就是寫(xiě)功課。

4.同理心讓孩子甘心練習(xí)，想讓孩子快樂(lè)上學(xué)、快樂(lè)練習(xí)，那就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子找到自己的興趣，只有這樣，他們才肯為它流汗苦練，衣帶漸寬終不悔。