小學(xué)孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用題不會(huì)，并不是他不會(huì)計(jì)算，而是題的理解能力。家長要引導(dǎo)孩子加強(qiáng)漢語的理解認(rèn)識(shí)，對(duì)題中出現(xiàn)的漢字也要認(rèn)識(shí)理解，數(shù)學(xué)成績也會(huì)相應(yīng)的提高。

孩子不會(huì)做數(shù)學(xué)應(yīng)用題怎么辦

1、提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力的興趣。充分利用生活實(shí)際與創(chuàng)設(shè)實(shí)物場景的方法進(jìn)行應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，重視了數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，使自己能夠“學(xué)以致用”，獲得了科學(xué)的思想方法和經(jīng)驗(yàn)。有利于調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣。

2、幫助孩子找到問題的根源，然后對(duì)癥下藥。到底是哪方面的能力弱導(dǎo)致的？是分析理解能力弱，還是列式計(jì)算的能力弱？一般情況下，大部分孩子都是由于理解力弱，讀不懂題目造成的，可能有時(shí)并不是真的讀不懂，而是孩子潛意識(shí)里不想懂，比如，孩子專注力差，看到大段文字害怕了，所以，并沒有用心去讀題審題。

不管怎樣，應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力，鼓勵(lì)他多讀書，增加閱讀量。書讀的多了，自然理解能力就好了，專注力也有了。

3、平時(shí)對(duì)于各類應(yīng)用題要多收集整理，最好進(jìn)行歸類匯集。爭取搞清楚各種典型應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式和解題思路。比如常考的幾類：行程問題、工程問題、利潤問題、和差倍分問題、年齡問題、數(shù)字問題、配套和分配問題、等積變形問題等。

孩子不會(huì)做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的主要原因

1、馬虎、不認(rèn)真。運(yùn)算邏輯懂、思路也有，但是一做就錯(cuò)。一般人會(huì)認(rèn)為是“馬虎”出錯(cuò)，其實(shí)不是這么回事，大多是知識(shí)掌握的不夠熟練導(dǎo)致的。其實(shí)如果非常熟悉了，就不會(huì)錯(cuò)了。

2、孩子只會(huì)盲目地套公式。一些孩子在做數(shù)學(xué)應(yīng)用大題的時(shí)候，看見相似的考題就直接把公式列出來，這樣只是在盲目的套公式。而應(yīng)用題考察的是孩子理解題目，再根據(jù)自己的思路寫出解題過程。

套公式只是在“照葫蘆畫瓢”對(duì)于應(yīng)用大題沒多大作用，等以后上了高年級(jí)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題會(huì)更深?yuàn)W，如果孩子沒有還是不會(huì)分析題數(shù)學(xué)也不會(huì)考高分。

3、假裝學(xué)會(huì)了。平時(shí)課本習(xí)題為了使孩子鞏固知識(shí)，往往和所學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系。就好比學(xué)除法的時(shí)候，有的孩子解決問題二話不說先用除法，結(jié)果剛好可以。其實(shí)他本身并不明白為什么，但孩子往往看到對(duì)號(hào)就覺得自己會(huì)了，真正到了綜合考試，需要孩子自己選擇解決方法，難度就來了。這就是我們說的假裝學(xué)會(huì)。

做好小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的技巧有哪些呢

培養(yǎng)孩子的審題習(xí)慣。細(xì)致地審題，弄明白題意，是準(zhǔn)確解答應(yīng)用題的先決條件。因此，可先讓孩子根據(jù)解題要求找出題中直接條件和間接條件，構(gòu)建起條件與問題之間的聯(lián)系，確定數(shù)量關(guān)系。為了便于分析問題中的已知量與未知量之間的相依關(guān)系，審題時(shí)可要求孩子邊讀題邊思考，用不同的方法去解決。

教給孩子分析應(yīng)用題常用的推理方法。在解題過程中，孩子往往習(xí)慣于模仿例題的解答方法，機(jī)械地去完成。因此，教給孩子分析應(yīng)用題的推理方法，幫助孩子明確解題思路至關(guān)重要。分析法和綜合法是常用的分析方法。

所謂分析法，就是從應(yīng)用題中欲求的問題出發(fā)進(jìn)行分析，首先考慮，為了解題需要哪些條件，而這些條件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知條件都能在題目中找到為止。