孩子不想做作業(yè)，其實這種情況非常的普遍，就是每個孩子都是產(chǎn)生這種想法，面對這種情況，家長不要著急，保持耐心，正確的引導(dǎo)孩子，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣。

女兒不想寫作業(yè)怎么辦

1、幫助孩子做好時間管理，分配學(xué)與玩的時間。孩子都是想趕緊把作業(yè)敷衍去玩，這代表孩子沒有安排娛樂和學(xué)習(xí)的時間。父母看到孩子玩就開始責怪，孩子玩耍和學(xué)習(xí)兩者的前提是做好時間安排。

家長可以引導(dǎo)孩子對自己每天的作業(yè)需要多少時間完成做一個預(yù)估，再安排玩的時間。不僅有助于提升孩子寫作業(yè)的自覺性，更能幫助孩子合理規(guī)劃時間。

2、充分溝通，設(shè)立科學(xué)且適合孩子的獎懲模式。行為心理學(xué)理論認為，人的行為與接受的刺激密切相關(guān)。 獎懲的建立實際上是對兒童行為的一種刺激。 

家長可以：以獎為主，以罰為輔，獎懲及時，獎懲分明，看孩子的需求，嘗試不同的形式。還有很多家長給孩子設(shè)立獎懲模式時并沒有跟孩子溝通過，孩子可能表面遵從，但內(nèi)心其實是拒絕的。

3、選擇孩子能接受的語言曉之以理。家長可以自己試試在講道理之前，先說你理解孩子的感受。"媽媽知道你現(xiàn)在很想玩"，更加容易就讓孩子卸下心防。孩子需要知道你理解她，她才能不斷嘗試去理解你。

家長還要注意不要使用威脅恐嚇類的語言，"現(xiàn)在不認真寫作業(yè)，長大沒出息！"。"你再不好好寫我就不要你了！"…… 孩子很容易把這些話當真，容易對孩子造成打擊，更別提讓她繼續(xù)聽后面的道理了。

為何有些孩子就是不愿意寫作業(yè)呢

1、父母陪孩子寫作業(yè)的方式有誤。許多家長會認為陪孩子寫作業(yè)就只要自己在旁邊看著孩子寫作業(yè)就可以了，然后父母就開始玩手機。

面對這樣的情景，不論是誰都很難靜下心去寫作業(yè)，試想一下，如果父母在看書，孩子在旁邊看電視，那么父母的心思可能也就會被電視里的精彩內(nèi)容所吸引。與其是這種干擾性的陪伴，還不如讓孩子自己一個人寫作業(yè)，這樣的效率可能還會更高一些。

2、家長不夠有耐心。很多家長在孩子第一次請教問題的時候是很溫柔的。但父母講的孩子不一定能夠聽懂，孩子的提問次數(shù)一多，家長就容易陷入一種焦躁的情緒，甚至有時候還會說一些攻擊性的話語，比如說你怎么這么笨呢？

在情緒過激的情況下說出這么難聽的話語，其實是非常傷害孩子的，這些帶有人身攻擊色彩的話語在很大程度上會打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，也會讓孩子漸漸失去信心，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種恐懼。

3、家長情緒不穩(wěn)定。父母除了要處理家庭中的瑣事之外，還要面對工作中的事情，那么家長在下班回家陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程當中，有可能情緒就已經(jīng)處于一種不太穩(wěn)定的狀態(tài)。

尤其是在孩子不認真寫作業(yè)的時候，家長的情緒就會達到崩潰的邊緣，但家長又怕自己會影響到孩子的學(xué)習(xí)，就會通過撕孩子作業(yè)本或者扔孩子的書包來恐嚇孩子，但這個行為也會給孩子造成嚴重的心理的陰影。

怎樣才能讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。幫助孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對孩子的成長和一生的發(fā)展都十分重要。因此，家長必須注意幫助孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一是要培養(yǎng)正確朗讀的習(xí)慣。發(fā)音要力求準確，要訓(xùn)練有情感地閱讀，切忌養(yǎng)成哼讀和唱讀的不良閱讀習(xí)慣。

二是要幫助孩子養(yǎng)成邊閱讀邊聯(lián)想的習(xí)慣。三是要引導(dǎo)孩子克服閱讀時的一些不良習(xí)慣。因為這些不良習(xí)慣既妨礙閱讀速度，又影響閱讀理解，還可能影響身體健康。

2、培養(yǎng)孩子做讀書筆記的習(xí)慣。最好的讀書方法是教育孩子養(yǎng)成隨時把“思”與“感”記錄下來的習(xí)慣。要引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。所以，當孩子讀書時，就應(yīng)該把筆拿起來，隨時記錄自己的所思所想，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。在小學(xué)時，摘抄是常見的好方法。

3、養(yǎng)成孩子善于觀察的習(xí)慣。細心觀察、勤于觀察、善于觀察，養(yǎng)成隨時注意觀察的習(xí)慣，是獲取知識和培養(yǎng)能力的重要途徑。學(xué)會學(xué)習(xí)首先應(yīng)該從學(xué)會觀察開始。要鼓勵孩子主動接觸社會和大自然，細心觀察自然現(xiàn)場和社會現(xiàn)象。要引導(dǎo)孩子有目的地觀察、思考和比較，并養(yǎng)成隨時做觀察筆記、寫觀察體會的習(xí)慣。